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习近平新时代教育思想,是我党新时期重要的思想教育理论成果。只有牢牢把握发展方向,并将其运用到实际生活当中,才会理解深刻内涵。本文采用文献分析法、调查法及理论结合实践的方法,将习近平教育思想和具体生活实际相对接,得出结论:只有在小学阶段加强思想教育,才会为以后形成良好的学习生活能力和自控能力,提供更大的可能,个人生存发展才会有更大进步。 相似文献
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近年来,家校共育在教育领域引起了广泛关注,并被认为是促进学生全面发展的有效途径之一。陕西省C校是陕西省内一所职业院校,以陕西省C校为例,从家校共育视角探讨了职业院校情感教育的运用与策略。通过文献研究和实地调查,发现C校在情感教育中存在的问题和挑战：家校协同育人理念较为淡薄,对于情感教育的重视程度不够;家校协同育人内容活动单一,未能发挥情感教育的纽带作用;家庭环境原因导致家长对情感教育的落实出现偏差等。并有针对性地提出：建立健全家校共育制度,提高对于情感教育的重视程度;创新方式方法,在组织参与活动中发挥情感教育的纽带作用;注重校社联动,减小家庭环境对开展情感教育的不良影响等措施。希望能够引起部分职业院校对家校协同育人以及情感教育的重视,共同促进学生的全面发展。 相似文献
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