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在传统意义上,教师专业成长往往较多地关注教师职业技能的发展,包括教师的学科知识技能和学科教学技能的发展.但是,教师职业技能水平并不能完全与教师专业成长水平等同.因为影响教师专业成长的因素之中,还有更为重要的职业情感、职业理想、职业愿景等"非技能因素"这就犹如学生学习发展过程中的"非智力因素"一样. 相似文献
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蒋洪兴 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(8):81-82
如果说2004年的江苏高考语文第一次独立命题体现了对全国卷“亦步亦趋”“不越雷池”的精神，那么，2005年高考语文江苏卷则体现出“继承中有创新”“平稳中求变化”的原则，在构建地方试卷独特模式的道路￡迈出了沉稳又坚实的一步。阅完整张试卷，李清照《玉楼春》中的一句诗蓦然跃上心头——“不知蕴藉几多时，但见包藏无限意”。 相似文献
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2009年年初,在无锡市新华书店,《教育的错觉》一书曾一度脱销。"你比春天更温暖……"是该书作者赵宪宇在新作发行座谈会上的现场题词,这句温暖又贴心的话随即在热心的读者间传诵,也随即在热爱和关心教育的人们心间传诵。早春的无锡因此而涌动起汩汩暖流。 相似文献
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钦仰清代史学家章学诚,喜爱《文史通义》,熟读"博约篇"。二十多年的语文教学之路,我与"博"相知,与"约"相守,直至与"博约"结下不解之缘,凝练成"博观约取,以约驭博"的语文教学思想。"博"——起点"语文,博大精深;语文教师,应该成为博学的‘杂家’。"初为人师的我,还未真正跨入语文教学的门槛,就不知天高地厚,妄想饱读诗书, 相似文献
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蒋洪兴 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(4):44-46
备课看似家常便饭,但却不应习以为常。备课关乎教师的尊严也关乎课堂的高效、有效。而备课的本质究竟是什么,怎样备课才会更高效,我们该怎样建设、发展甚至重构这一过程,是语文教学中一个很重要的问题。本期“新锐有话说”栏目为大家呈现了三篇关于“备课”的文章,这里既有新锐的深刻思辨,也有他们的“战术”呈现,望以此能引起同仁的关注和探讨。 相似文献
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高中教育多样化、特色化的发展取向与社会、时代对多元化人才的现实需求密切相关,也是对高中教育现状审慎剖析、理性求解并希图涅槃式突围的积极回应。目前,无论是国家政策设计层面,还是地区、学校操作实施层面,多样化、特色化都已经成为高中教育发展的必 相似文献
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蒋洪兴 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
焦虑是一种情绪状态,对未发生的事情的一种恐惧感.有焦虑情绪的人,往往对未来可能出现的情况有种种不利的负性猜测,结果造成紧张、不安和恐惧.在英语教学过程中,如何能让学生放松呢?
一、英语课堂中出现的焦虑
.英语课堂是师生完成教学任务的主要场所.在英语课堂上,教师会让学生大量操练听、说、读、写等技能练习,并不断对学生加以测试.加之教师在学生心目中的威严地位,很容易使学生产生焦虑的氛围.有时教师并不太严厉的批评往往也会加剧学生焦虑的程度.那么,如何防止或消除学生课堂焦虑情绪的产生呢?教师要精心备课,增强课堂趣味性,激发学生对学习的兴趣. 相似文献
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有多少课可以重来？——兼谈语文课堂教学中的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋洪兴 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(10):41-42
在当前中学语文课堂教学中，有多少课存在问题？有多少课可以重来？我们常常问问这些问题，或许能够避免一些误区，提高一些效率。 相似文献
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衡量一堂语文课是不是好课,关键是看学生的学习活动是否有效。而学生学习活动的有效与否,取决于课堂上是否涌动着学生的思想,取决于我们的语文课堂是否有足够的学生思想的空间。 相似文献