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蒋玉玲 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):80-82
为适应课程整合后的变化,《思想道德修养与法律基础》中"法律基础"部分的教学方法有待改革。在运用案例教学法时,应注重发挥学生的主体地位和教师的主导作用,并合理利用现代技术教学手段。 相似文献
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"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"学校创新教育是一切深刻的变革,实施和培养学生的创新情感、创新意识、创新思维和创新能力,能充分发挥学生的内因、改变学生学习方式.由被动学习转向自主创新学习,逐步养成和培养学生独立性、自立性、创造性的的"主体性人格".这样既真正实施"三维目标"的整合,又为培养全面发展的四有新人,不断获得可持续性发展增添了生命活力.下面结合自己多年教学实践就培养创新教育抓好四个切入点谈一些肤浅之见. 相似文献
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蒋玉玲 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):153-155
中国入世之后,必须依世贸规则行事,其中的保障措施制度至关重要.但中国的保障措施立法层次不高,在实体和程序规定上存在缺陷和漏洞,迫切需要完善. 相似文献
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蒋玉玲 《十堰职业技术学院学报》2007,20(6):35-37
跨国商业贿赂在我国频发,危害了我国的政治、经济利益。我国的法律制度不够健全,监管和惩处力度不够是根本原因。治理跨国商业贿赂,首先要从政府行为的透明与公开入手,最大限度地消除其产生的土壤;其次,制定统一的《反商业贿赂法》;再次,加大对跨国商业贿赂行为的打击力度;最后,加强国际合作也至关重要。 相似文献
5.
蒋玉玲 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):33-35
国际组织国际法上的法律人格问题既是一个理论问题又是一个实践问题。它与国际组织的产生与发展密不可分,主要是为了解决国际合作问题。国际组织的国际人格有一个从无到有的发展过程,其中一个关键转折点是国际法院“关于对联合国服务人员所受损害的赔偿案”咨询意见的发表。 相似文献
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蒋玉玲 《中学历史教学研究》2006,(4):35-35,16
随着课程改革的不断深化，历史课程目标现在已由单纯的知识传授向知识、情感态度、价值观以及能力培养并重转变，情感教育成为历史课程标准的重要教学目标之一。中学历史教材蕴含着大量的情感教育素材，在教学过程中，教师应当深入地挖掘历史教材的内涵，恰当地对学生进行情感引导，培养学生的健全人格和求真求实的创新精神，帮助学生树立正确的人生观和世界观。那么，历史教学中的情感引导有哪些主要途径呢？ 相似文献
8.
蒋玉玲 《河北工程技术职业学院学报》2012,(4):26-29
招考制度改革带来的多样化选拔机制使得高职院校的生源呈现出多样化的特点。为应对这一变化。实现多样化的人才培养目标。高职院校应积极转变观念,探索和推进分层培养模式。实现因材施教。 相似文献
9.
备课,是指教师根据教学的需要,为完成教学任务而形成教学能力所作的一切准备工作,是教学工作全过程的一个重要环节。笔者认为,备课是一种创造性劳动,它折射出了教师的教学理念,呈现出了教师对教学理想的追求,并闪烁着教师的教学智慧和创造精神。现以高中历史学科为例,从备课的四个环节分析＂备课＂的重要性。 相似文献
10.
蒋玉玲 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(4):84-86
为把思想政治理论课建设成为高职学生喜爱,终身受益的优秀课程,针对目前高职院校及其学生的特点,从提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考核方式等方面,以实现教学针对性和实效性。 相似文献