鱼的泪，水的心     

蒋玲芬 《中学生(作文版)》2010,(2):44-45

“吁——” 一个月魔鬼训练似的学习终于告一段落,小鱼儿有种如释重负的感觉。想起一个月未见的父母,小鱼儿不禁加快了脚步。十几里的山路似乎变得比往常要短,一会儿就到了家。  相似文献   

抓住语言文字,咀嚼生命价值     

蒋玲芬 《考试周刊》2015,(41)

<正>在语文学科中渗透生命教育,是一种心系学生未来的真教育。它让学生真切地感受到生命之贵、生命之美,让脆弱的心灵变得坚强,为沉积阴霾的心空透进阳光。这种生命教育,需要老师善于捕捉契机,注重语言文字的教学。下面我就自己教学苏教版第九册15课《艾滋病小斗士》的实践,谈谈如何抓住语言文字进行生命教育。一、巧妙质疑,为生命教育埋下伏笔生命教育的现实目标是学会咀嚼生命的价值。生命价值体现源于对生命的敬畏,对生命价值的理解。新教材不仅是文  相似文献   

我与一个厌学孩子的持久战     

蒋玲芬 《新教育(海南)》2015,(2):95-96

从事教育事业的老师们,肯定会遇到形形色色的孩子们,每个孩子带着自己的生命符号来到学校,来到你的班里,虽然他们存在着各种各样的问题,但是每一个生命都值得我们去好好呵护,不管他们是鲜花还是小草,他们都植根于大地,同样在点缀着世界,同样需要阳光的照耀。小夏同学是我们班的一个特殊孩子,他的父亲是开黑车的,工作时间不稳定;母亲在外资厂上班,通常父母都没有时间监督他的学习。这造就了他玩世不恭的个性,在学习上不求  相似文献