高中研究性学习实施中的问题与对策——以昌都一高研究性学习实施为例     

蒋琼芬  韩文富 《西藏教育》2012,(2):28-30

一、研究性学习实施中存在的问题2010年秋季,我区普通高中新课程正式拉开序幕,研究性学习正式成为了学校师生日常教学和学习生活的重要组成部分。昌都地区第一高级中学,根据《西藏自治区普通高中＂研究性学习＂实施指导意见（试行）》,在进入新课程的年级中均开设了研究性学习课程,每周三课时的“研究性学习”课程被正式列入了课程表。  相似文献   

高中地方思想政治教科书的再整合     

蒋琼芬 《西藏教育》2012,(8):17-18

教科书不过是教学的一个凭借,教师准确定位地方思想政治课程的功能价值,正确把握这门课程的性质和任务,从教学设计方面多下一些功夫,对教科书内容及其呈现方式做必要的再加工、  相似文献   

新课改“形具”方可“神生”——对昌都一高新课改的反思     

蒋琼芬  陈玉亭  韩文富 《西藏教育》2012,(11):33-35

从2009年我区高中学校实施课程改革三年以来,相信各个学校都在探索实施新课程的过程中有了一定的收获。下面把昌都一高实施新课程以来的一些体验与浅陋的看法见诸于众,以抛砖引玉,就教于大方。  相似文献   

民族中小学汉语教学重新定位为第二语言教学——从“汉语文”到“汉语”的课程称谓之变的解读     

韩文富  蒋琼芬 《中国民族教育》2007,(11):26-28

近些年来,沿用已久的少数民族中小学汉语文课程的称谓,正在发生着从"汉语文"到"汉语"的转变。在1999年出台的《中国少数民族中小学汉语课程标准》、2002年出台的《全日制民族中小学汉语教学大纲》和2006年出台的《全日制民族中小学汉语课  相似文献