增强目标意识,让中段习作提效     

蒋红菊 《小学教学研究》2012,(31):33-34

很长时间里,语文学习就是"雾里看花",模模糊糊一片,导致语文课堂学习低效甚至无效。经过一段时间的摸索,大家终于认识到高效课堂教学应该从目标设计开始。阅读教学如此,习作教学何尝不是这样呢?尤其是中年段,因为学生习作正处在起步阶段。笔者认为要让学生习作提效,教师必须增强目标意识。一、瞄准课标要求,使目标单纯明确什么是"有效"的课堂?所谓"有  相似文献   

让语文课外作业更有效     

蒋红菊 《学生之友(小学版)》2010,(3):30-30

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。  相似文献   

我的同桌我来选     

蒋红菊 《江苏教育研究》2012,(21):23-24

排座位的烦恼腊梅在枝头吐蕊,枯黄的草坪已萌出星星点点的绿韵。新的学期,就这样随着早春蓬蓬勃勃地向我们走来,但排座位的问题依然困扰着我。每次排座位,身为班主任的我们都得经过深思熟虑,权衡利弊,针对每个孩子的特点,安排有利于他们发展的同桌坐在一起。  相似文献   

让语文课外作业更有效     

蒋红菊 《学生之友(小学版)》2010,(2)

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。  相似文献