从建构到一致：生物学跨学科实践活动纾困路径——以“寻找人体内的净‘水’神器”为例     

姚菲  陈严  蒋美慧 《中学生物教学》2024,(4):15-18

在“寻找人体内的净‘水’神器”跨学科实践活动中,以聚焦大概念的建构为中心,遵循“清晰学习目标—设计学习活动—注重学习评价”的建构一致性原则组织学习活动,尝试探索能够有效开展初中生物学跨学科实践的纾困路径。  相似文献