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如何培养学生自主创新能力，已经成为素质教育的重要任务。改变传统单调枯燥的教育教学方式．实现由“被动接受教育”向“以教师为主导的学生自主学习活动”模式转变已成为历史课堂教学改革的主攻方向，特别是新教材中综合实践活动内容的增加，这就更要求把学生的时间和空间还给学生．为自主学习活动创造良好的氛围，培养和提高自主学习能力，进而激发学生的创新意识．培养创新能力。 相似文献
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历史发展是有规律的，历史知识也是很紧密的，为了让学生掌握某一时期某一历史知识的发展线索及其内在联系，形成条块知识结构。笔者依据线索整合知识，其方法为：将教材中各章节中出现的同一知识点进行整理、归纳，构筑成科学的知识体系。使学生在感知中有深刻的印象，形成立体空间概念，从而达到开发学生智力，提高思维能力的目的。 相似文献
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历史学科和其他学科相比,有着鲜明的个性特征:一是历史的过去性,凡是历史都是过去已发生过的事情,都是客观存在的,它不会重演,因而具有不可逆转的特点;二是在中学历史教科书中,对历史人物、历史事件都已经作出了结论。因此在中学历史课堂教学中培养学生的创新能力就是培养学生不同寻常的、求新求异的一种发散性思维方法。它要求学生能从各个角度、各个方面去思考问题,用各种方式、各种途径去探索答案,从而产生新的设想、新的理念。现代社会需要手脑并用的人,随着科学技术的迅猛发展,脑力劳动者越来越多的需要进行实际操作。人是创新的主体,… 相似文献
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整合历史知识培养思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
一、依线索整合知识,培养学生历史思维能力 历史发展是有规律的,历史知识也是很紧密的,为了让学生掌握某一时期某一历史知识的发展线索及其内在联系,形成条块知识结构.笔者依据线索整合知识.其方法为:将教材中各章节中出现的同一知识点进行整理、归纳,构筑成科学的知识体系.使学生在感知中有深刻的印象,形成立体空间概念,从而达到开发学生智力,提高思维能力的目的. 相似文献
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