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由于学前儿童所独具的生理和心理特点,使人们对于学前儿童双语教育这一话题倍受关注。本文从语言获得之认知发展机制为出发点,从教学内容、教学方式、家园配合等几方面进行探讨,旨在为学前儿童双语教育的发展提供一种思路。 相似文献
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