一则值得商榷的教学案例     

蔡佩萍 《中学政治教学参考》2016,(2):7-8

苏人版教材九年级第七课第一框“依法享有财产继承权”中有这样一则案例：15岁中学生张某,见有人买股票很赚钱,也想试一把。他私自将家中的存款提出8000元,在某证券交易所建立了股东账户。但是,几次交易后,张某不但分文未赚,反将8000元本钱赔光。  相似文献   

为学生搭建讲的平台     

蔡佩萍 《中学政治教学参考》2014,(12):43-43

<正>学讲方式是以学生自主学习为主要学习方式,以合作学习为主要教学组织形式,以"学进去、讲出来"为学习目标达成基本要求的课堂教学方式。"学进去"是通过学生自主学、合作学、质疑学等完成学习目标,"讲出来"是通过小组交流、班级交流等达到解疑、释疑、巩固、提高。落实学讲方式,重在搭建平台,提高学生参与度。学生只有通过自主学习,发现问题、解决问题,躬行其中、参与探究,才能真正收到实效。就"讲出来"而言,学生参与前,必先自行阅读,尝试找到或解决教师预设的问题,即首先通过阅读来感知教学内容。在教师讲的过程中,学生对感知的内容进行思维加工和语言表达,  相似文献   

一则值得商榷的教学案例     

蔡佩萍 《中学政治教学参考》2016,(5):7-8

<正>苏人版教材九年级第七课第一框"依法享有财产继承权"中有这样一则案例:15岁中学生张某,见有人买股票很赚钱,也想试一把。他私自将家中的存款提出8000元,在某证券交易所建立了股东账户。但是,几次交易后,张某不但分文未赚,反将8000元本钱赔光。为此,张某父母要求证券交易所赔偿。证券交易所则表示,股票买卖,有赔有赚,风险自担,不能赔偿。张某的父母遂向法院起诉。探究:(1)分析张某父母起诉的理由。(2)我对中  相似文献