新课标下语文教学中的审美教育     

蔡定松 《中国教育现代化》2004,(8):57-57

语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此，在小学语文阅读教学中，审美教育占有特别重要的位置，它要求教师要充分借助教材中的美育因素，对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育，使学生逐步提高审美鉴赏的能力。  相似文献   

点拨与引导——论学生创新精神的培养     

蔡定松 《考试周刊》2011,(64):40-40

新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这一过程中,教师不再只是教学计划或方案的忠实执行者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。在教学过程中,学生又是学习和发展的主体。只有在教学过程中变革学生的学习方式．积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,才能让语文课堂焕发出生命的活力,  相似文献   

捕捉生活美 让作文更精彩     

蔡定松 《科学大众》2007,(11)

在作文教学中就必须帮助学生捕捉生活中美的闪光点,为学生创设生动的生活场景或引导学生搜集、处理记忆存储中的生活信息,让学生的作文内容丰富多彩,充满生活的气息。  相似文献   

浅议语文教学中学生语文素养的提升     

蔡定松 《考试周刊》2011,(69):42-42

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,引导学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。作者结合教学实践,谈谈提升学生语文素养的方法。  相似文献   

浅议新课标下语文教学中的审美教育     

蔡定松 《考试周刊》2011,(67):41-41

语文《课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”同时要“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”。因此,在小学语文阅读教学中,审美教育占有特别重要的位置．它要求教师要充分借助教材中的美育因素,对学生在自然美、社会美、艺术美诸方面进行审美教育．使学生逐步提高审美鉴赏能力。  相似文献