排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
论中学思想政治教学从“独白”到“对话”的转型 总被引：2，自引：0，他引：2
中学思想政治课 ,是对中学生教授马克思主义和有关社会科学基础知识 ,使学生形成相应能力、觉悟和品德的学科课程。与我国中学开设的其他各学科相比较 ,更为直接地受到社会政治、经济、文化等方面的巨大影响和制约。因此 ,在人们的眼中 ,思想政治课既是一门教授马克思主义哲学、经济学、政治学、法学等社会科学基础知识的学科课程 ,更是一门意识形态方面的课程。这就决定了其在中学学科教学中的特殊地位 ,在几次基础教育改革中 ,它都成了人们不敢涉足的特殊地带。也正因为如此 ,传统学科教学的弊端在思想政治学科教学中表现得尤为突出 ,并建… 相似文献
2.
3.
中学思想政治课教学与学生问题意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡应妹 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(2):123-125
学生的问题意识薄弱，主要表现为两类：其一是不敢或不愿提出问题；其二是不能或不善于提出问题。教师的教是导致学生问题意识薄弱的主要原因，表现为教师权威、教师成功感的错误定位。在教学中必须创设良好的教育气氛和环境，精心设置问题情境，倡导发现教学，从而激发和培养学生的问题意识，以促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
4.
5.
蔡应妹 《思想理论教育导刊》2010,(10)
随着我国社会发展,新情况、新矛盾、新问题不断出现,原来的思想政治工作一定程度上无法适应形势发展的新要求,因此,加强和改进思想政治工作具有重大的现实意义.笔者以为,借鉴社会工作理念和方法可以为改善原来的思想政治工作方式方法提供有效的技术支持,使思想政治工作具有更强的适应性从而得到不断发展. 相似文献
1