合作探究式学习在小语教学中的运用     

蔡建平 《浙江教学研究》2003,(1):37-38,47

  相似文献   

关注身边技术问题，有效挖掘教学资源——信息技术教学有效性例谈     

蔡建平 《中国教育信息化》2011,(3):45-48

信息技术教学必须重视技术问题，挖掘教学资源，提高教学的有效性。文章提出选择技术问题作为教学资源，必须关注问题的七个特性，并通过一些比较典型的实例展开叙述、论证。特别强调在挖掘教学资源过程中，教师本人解决技术问题、亲历过程所展现的思维活动过程，解决方法的示范性、独特性，让学生从中借鉴、比较，从而改进学习、思考与分析、解决问题的方法，达到举一反三、触类旁通的效果。  相似文献   

建筑结构质量缺陷与质量事故界定     

蔡建平 《福建工程学院学报》2005,3(3):258-261,267

主要从理论上界定质量缺陷和质量事故，并探讨减少质量缺陷、避免质量事故之对策。  相似文献   

化学实验考查的几点做法     

张熊楚  蔡建平 《江苏教育》1985,(6)

为了加强实验教学,提高化学教学质量,需要对学生实验能力有一个正确的估价,所以本学期初我们对高二四个班级进行了一次实验考查。一、目的要求1.使学生懂得化学实验是教学的重要内容,是提高化学教学质量的重要一环。要求学生在今后的学习过程中要重视实验,认真做好实验,努力完成各项实验要求。 2.检查学生对常用仪器的使用和实验操作技能掌握的情况,发现错误,及时纠正,通过加强个别辅导,使学生在原有基础上有所提高。二、考查内容1.大纲中规定的各年级仪器使用技能和实验操作技能要求的内容。 2.抽查学生实验(1)由KMnO_4制取O_2。(2)制取H_2及H_2纯度检验。(3)粗盐的提纯。(4)配制一  相似文献   

积极建构意义 有效使用教材——从意义的建构例谈信息技术教材的有效使用     

蔡建平 《中小学电教》2011,(6):37-40

有意义的学习必须满足"选择相关信息、组织信息和整合信息"[1]三个条件,它依赖于在学习中的积极认知加工或知识建构。美国加州大学著名心理学家理查德.梅耶认为,有意义的学习需要认真阅读课本信息,否则,即使某个学生积极开动脑筋,也将一无所获,结果将导致"保持不良和迁移不良。"[1]诚然,这只是有意义学习的一个方面。如果课本的信息呈现出来的不是"正有意  相似文献   

基于OpenCV算法库的摄像机标定方法     

刘国平  蔡建平 《广东广播电视大学学报》2011,20(4):106-109

通过分析摄像机的透视投影成像模型和四个笛卡尔坐标系之间的变换关系,从而明确摄像机标定的目的就是求解其内外参数。比较常用标定方法的优缺点,在VC＋＋环境下开发了一种基于OpencV算法库的摄像机标定程序,实验结果表明,该程序能自动、快速、精确地标定摄像机。  相似文献   

高中信息技术新教材"零起点"问题与对策     

蔡建平 《中国教育信息化》2007,(5)

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小学语文体悟式教学之策略     

蔡建平 《文教资料》2008,(21):134-136

本文就小学语文体悟式教学的策略进行阐述:反复朗读,读中体悟;独立思考,思中体悟;多向联系,联中体悟;学会比较,比中体悟.在运用体悟式教学时,要注意保证学生有充裕的读书活动,重视学生间的讨论合作.  相似文献   

试谈英语元音大变动     

蔡建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)

在中古英语向早期近代英语发展的过程中,英语元音也发生了某些变化,其中应特别引入注意并起着重要作用的是长元音的变化,这就是我们所说的“元音大变动”(theGreat Vowel Shift)。它的特点是:伴髓着口形由大到小逐渐紧缩,其发音舌位则逐步有所提高。大变动的结果是使七个中古英语的长元音中的[i:]、[(?):]、[α:]、[u:]等四个被双元音所代替,其余三个虽然保留了它们的单元音形式,但在舌位提高的  相似文献   

行业在职业教育和培训中的作用     

吴万敏  蔡建平 《洛阳工业高等专科学校学报》2002,12(4):43-44

通过中国与澳大利亚职业教育对比，提出制定用人制度的配套政策，加快落实职业资格证书制度，优化职业技术学院与行业之间的关系，解决学与用的矛盾。加快校内人事制度改革，提高教师队伍的整体职业素质。  相似文献