提升课堂教学质量之有效提问     

蔡德昌 《中国科教创新导刊》2010,(35):114-114

心理学提示：学生的思维往往是从发现问题开始的。问题,是打开学生心智、引领学生思维发展和深化的有效手段。课堂提问是课堂教学的重要环节之一,有效的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且还可以增进师生交流,提高学生的创新思维能力,从而提高课堂教学质量。  相似文献   

教与学的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡德昌 《中国科教创新导刊》2008,(33)

时代要求教育革新,培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。据此,本文从改革教学的角度出发,提出在由兴趣动机而致"乐学"的大环境中,在教学互动,民主自由、团结协作精神这三者合力下,推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。  相似文献   

自学能力的养成是自我创新的不竭动力     

蔡德昌 《中国科教创新导刊》2012,(36):30

自学能力,是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力,是一种较为复杂的能力,自学行为是个点,养成坚持不懈的自学习惯才能构成面,形成学生的自学能力,培养自学习惯、自学思维的形成是关键.自学能力的养成是开拓创新的活水源头、不竭动力.  相似文献   

论化学教学中的方法运用     

蔡德昌 《中国科教创新导刊》2011,(17):106-106

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括教师教的方法和学生学的方法两大方面,是教法与学法的统一。教法必须依据学法,否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。教师应根据教学实际,灵活运用不同的教学模式、教学手段,以提高学生的综合素质为导向,培养学生的自学能力、实践动手能力、创新思维能力等,为学生能自主有效的学习打下良好的基础。  相似文献