排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
《语文课程标准》指出:"口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式组织教学……"作为低年级语文教师,我依据学生的年龄特征和认知规律,紧扣学段目标,多管齐下,做足功夫,注重实效,提高效率,将课堂与生活融为一体,为学生创造了广阔的交际天地,从而大大激活了低年级口语交际教学。 相似文献
2.
蔡志梅 《中小学心理健康教育》2012,(16):34-35
情绪耗竭被认为是倦怠的焦点和核心部分。中学生面临越来越重的学习雎力,情绪问题也越来越严重。本文直接考察中学生情绪耗竭的影响因素,并提出一些预防措施。一、情绪耗竭的概念情绪耗竭是指学生在学习过程中感到精疲力尽,超负荷和耗竭的情绪。在心理上表现为学习热情低落,无法专心学习。对学习产生畏难情绪,有负向的情感体验。在身体上表现为一想到学习就感到肌肉紧张。没有力气,浑身难受,食欲不佳。 相似文献
3.
用《SCL-90症状自评量表》对福建工程学院4346名2012级新生进行心理健康测查。结果显示:任一因子大于或者等于3的心理问题检出率为4.42％,主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对和焦虑。通过新生SCL-90得分的性别、是否独生子女、生源类别、科类差异等检验分析,结果表明女生、非独生子女、农村生源、省外生源、文科类学生的心理健康水平较低。最后,文章提出了改进新生心理健康的几点对策。 相似文献
4.
蔡志梅 《宿州教育学院学报》2012,15(2):136-137
检索了2001年到2010年共10年的有关英语学习风格研究文献,通过统计分析发现：研究对象不平衡,主要集中在非英语专业的大学生身上,不够全面;研究方式单一,主要是调查状况为主,实验性的研究比较少不够深入;研究范围窄,绝大多数集中在教学策略,学习成绩和学习策略方面,不够具体。 相似文献
1