试论教育技术的文化变迁     

蔡曼君 《中小学电教》2005,(10):8-10

从文化哲学视野审视教育技术，其发展变化蕴涵着丰富的文化。教育技术的文化变迁涉及到课程观、教师观、现代教育技术观和人的发展观等问题。教育技术的渐进式发展伴随着教育观念的不断更新和发展。本文立足于教育活动中的教育技术现象，从文化视角揭示了教育技术的历史发展轨迹。  相似文献   

高校教师课堂教学评价指标体系的构建与实施——以北京师范大学第十三届“青年教师教学基本功比赛”为例     

李芒  蔡曼君 《现代教育技术》2013,(5):36-41

文章依据北京师范大学"青年教师教学基本功比赛"发展的需要,提出修订第十三届"青教赛"评价指标体系的构想。在理论探讨和专家访谈的基础上,发放教师和学生问卷,通过结果处理确立评价指标,赋予权重比值,并试图弥补以往评分表的缺陷,改变计分方式,最后形成完整的评价指标体系。在评分量表的实施过程中,通过比赛现场发放问卷,获悉评分专家对评价指标体系的实施效果总体比较满意,相关专家也提出了进一步修订完善的建议。  相似文献