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教育心理学家皮亚杰说过：“知识来源于动作。”引导学生使用学具操作是学好数学、提高学生素质的一种行之有效的途径,也是新课程标准理念在教学中的体现。通过操作与实践,学生在自主探索过程中不仅真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,而且获得广泛的数学活动经验。因此,在数学教学中,要充分运用学具的辅助教学,以达到优化课堂教学的目的。 相似文献
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数学教学生活化是针对数学教育教学严重脱离实际而提出的,因此教师要以教材为依据,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意收集学生生活世界中的素材。让学生的生活经验成为教学中一个重要资源,让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣,让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。几年来,我通过教学,对数学教学生活化有了点滴体会。 相似文献
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数学教学生活化是针对数学教育教学严重脱离实际而提出的,因此教师要以教材为依据,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,注意收集学生生活世界中的素材。让学生的生活经验成为教学中一个重要资源,让数学课富有生活气息,唤起学生亲近数学的热 相似文献
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蔡林飞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(12)
和你的关系突飞猛进是一次上学路上。乘15路车的你从车窗里看到我,正好车也到了一个站点,你下车,向我跑过来。我疑惑地问:"你怎么不坐车了?"你笑笑说:"想跟你搭伴走一段不行啊!"我无言以对,呵呵地朝你笑。你的开朗幽默让我觉得很新鲜。 相似文献
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