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一、在学科教学中应渗透学生职业兴趣的培养一个人的职业兴趣,不是与生俱来,它是在各种遗传素质的基础上,通过后天的学习、生活与工作逐步形成和发展的.对于职高生,虽说在入学时一定程度上已确定了将来的就业方向,但是有相当一部分的学生,或是唯家长之命,或是出于无奈来职业学校就读的,他们对自己职业的选择还怀有疑虑.因此各学科教师,在教学中应渗透学生职业兴趣的培养.例如语文老师在作文教学时,可在先向学生介绍所学专业的性质、特点后,要求学生写一篇《我爱我的专业》 相似文献
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蔡永跃 《遵义师范学院学报》2001,3(3):82-83
阐述了化学实验中的准确度与精密度,误差与偏差、系统误差与偶然误差的分析处理及有效数字的确定、修约与计算. 相似文献
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