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蔡温丽 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):22
传统的班会课总是一堂批评或检讨或反思的课,总是班主任在前侃侃而谈,而学生上完这堂课并没有多大的改变,因为灌输的知识若没有吸收,没有感触,没有真正用心体验,是无法真正走进学生心里的。常常班主任嫌设计班会课麻烦而只是填鸭式、随意、盲目、零散地去应付一堂课,这样松散的班会课没有达到想改变学生的目的,反而浪费了班主任的精力。而这样的现状也是因为长期以来班主任对班会课的组织、目的、性质没有深刻了解,若想对学生的思想 相似文献
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