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为进一步落实立德树人的根本任务,探讨学习强国思政德育资源应用于口译课程思政的路径方法,确定口译课程的思政目标,根据各单元的思政目标选择与课程内容契合的学习强国素材,融合于课前、课中和课后各个教学环节,显隐结合,实现德育与专业教学的同向同行。 相似文献
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随着计算机和互联网的使用越来越普遍,信息技术课的重要性愈发显现,初中信息技术课是学生今后进一步学习、应用的基础．在带领学生充分接受、理解这门课程的过程中,教师应逐步地完善教学方法。基于此,笔者将对初中信息技术教学的完善方法谈谈笔者的看法。 相似文献
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蔡焱 《中国科教创新导刊》2009,(28):243-243
倡导和强化阅读经典,培养学生的文学素质,终极目的是建构学生的人文品格,将学生培养成为具有宽广深厚的人文情怀、具备开拓创新能力的高素质人才。 相似文献
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倡导研读经典,鼓励和指导学生对经典文本多元化接受,培养学生的创新思维能力和文学素质,是中国现代文学的教学核心,终极目的是提升学生的人文素质,建构学生的人文品格,将学生培养成为具有宽广深厚人文情怀的具备开拓创新能力的高素质人才. 相似文献
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大学英语教学改革提倡充分利用现代信息技术,然而目前在口语教学中多媒体设备更多地被用作进行输入而非输出的工具。实际上,利用多媒体影/音录制功能能够增加口语输出、强化注意、提供学习动力与输出证据。在教学实践中,需要通过"布置口语任务——多媒体影/音录制——回放"三个步骤来实现利用多媒体影/音录制功能提高英语口语输出的教学模式。在影/音"录制——回放"两个关键环节上,学生不断地监控上一次录制下来的口语输出,通过对语音、语法形式、意义、语用、表达技巧等层面上逐步加强注意,从而达到提高英语口语能力的目标。 相似文献
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<正>2018年1月,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对深化新时代教师队伍改革进行全面部署,也对我国中小学教师队伍建设尤其是教师专业素养提出了更高要求。作为创办仅6年且刚与原托管公办学校脱钩的民办学校,长沙市立信中学始终坚持将加强教师队伍建设、促进教师专业成长作为立校之基、强校之本,在办学过程中主动回应新时代教师素养要求,深入推动教师专业发展,有效促进了教育品质和办学水平的提升。 相似文献
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在《大学英语课程教学要求》的指导下,大学英语教学改革要求因材施教、因校制宜,因而十分有必要构建适应师范生个性化需求,符合师范院校人才培养目标,满足社会对教育工作者职业技能要求的基于网络和多媒体的任务型大学英语教学模式。 相似文献
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蔡焱 《广西教育学院学报》2009,(5):145-147,168
在大学英语教学改革的实践探索中,寻求以学生为中心的教学模式、充分利用现代化教育资源与技术、注重培养跨文化意识和交际能力是提高学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合人文素养的有效途径。当前急需解决的问题是如何进一步转变教学观念、帮助学生提高自主学习意识与能力以及改进学习策略。 相似文献
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