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学科是大学课程的核心,是左右高校学术命运的指挥棒,决定着我国高校学术研究和学科建设的生存发展。学科制度的运作在一定程度上造成了学科专业之间的隔阂和封闭、行政管理部门的领导使学科合作不能完全按照教育规律和学术精神处置、学科评价制度和学科奖惩制度不科学等是高校学科缺乏交流合作的原因。治理情境下协调学科交流合作的路径是:发展交叉学科、综合性学科和边缘性学科,建设合理科学健全的管理制度,构建学习型院校以及重视学科之间的横向交流合作。 相似文献
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蔡英辉 《记者观察(上半月)》2011,(8):33-33
日前,中国经济总量迅猛增长,但公共利益受到侵害的事件却不胜枚举,以环境污染与食品安全问题尤为突出。这些本不应成为常态的危机事务,如今却有常态化的趋势。 相似文献
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近年来学术集刊呈现繁荣、活跃的局面,异军突起而成长为主流学术出版物。与学术期刊相比,学术集刊更契合学科发展的特点和规律,有创办、停刊、变更容易,出版形式灵活,实行真正的“编研一体”,管理较为简便的优势。学术集刊是与学术期刊既有密切联系又有显著区别的学术出版物,是学术期刊的重要补充;作为一种独具特色的出版形态,学术集刊的目标或终点并非学术期刊。管理部门应从加大经费资助力度,建立符合学术集刊特点的评价体系,构建规范、可持续的管理体制等方面,支持学术集刊的建设与发展;亦应发挥出版社的积极作用,加强宣传与推广,多方合力推动学术集刊健康有序发展。 相似文献
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蔡英辉 《北京教育(高教版)》2009,(10)
辅导员往往具备不同的专业背景,大家八仙过海,各显其能,工作方法各有不同,但他们一切都是为了学生,为了学生的一切。他们认真、耐心地为学生答疑解惑;指导学生规划职业生涯,为学生指引目标,力求实现师生间的良性互动。当他们对学生的了解多了以后,彼此之间会形成深厚的感情,在打破话语霸权的共同语境中对话,一切都得心应手。 相似文献
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当今的社会多元复杂,高校置身于纷繁复杂的环境中,并未超然于社会之外。大学生会受到优秀传统抑或是不良风气等各种社会因素的影响。高校辅导员作为与学生接触最多的群体,是推动学生全面发展的助推器和动力阀。随着时代的发展,学生的个性越来越多样化,而采取单一方法应对辅导员工作对象与环境的变化已然落后于时代发展,这就要求辅导员队伍建设必须破除原有思维,实现辅导员全方位、个性化、多样化的发展。从学校角度而言,为辅导员的个性化发展提供保障机制,已成为提高辅导员队伍建设有效性的新视阈。 相似文献
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从2008年开始,90后的大学生是继80后大学生之后,又一个开始进入世人视野和受到社会关注、招人争议的青年群体。他们的思想行为呈现什么特点,他们对社会认可度如何,他们对自己 相似文献
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蔡英辉 《海南师范大学学报(社会科学版)》2012,25(9)
受法治环境不健全、行政协议失效、公共协商缺位等因素影响,我国区域冲突不断、条块矛盾复杂、城乡隔阂加深。整体与局部的利益息息相关,多个地方兴盛会推动全面发展,一个地方滞后会形成短板效应,地方政府间合作日益重要。伙伴治理机制基于法治环境在中央层面加强引导,建构地方政府、中央部委和中央的对话平台;尊重乡村乡民意志和破除城乡二元鸿沟,区域内促成多个地方政府平等协商洽谈,区域间尊重契约精神和撮合跨界合作;增强民众的认同感和加强伙伴关系的合法性,凝聚地方合力和促进国家总体发展。 相似文献
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