提高教学有效性 让语文回归本色     

蔡荣坤 《广西教育》2012,(29):11+14-11,14

义务教育语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”教师要充分发挥学生的主体作用,以学定教,以读为本,让语文回归本色,培养学生学习语文的兴趣,提高教学有效性。  相似文献   

对小学语文课堂教学的几点思考     

蔡荣坤 《小学教学研究》2009,(2):23-24

实施素质教育,要确立以人为本,让学生成为“学习共同体”的理念．做到善教必导、力在求新,使课堂成为学生独立探索、质疑问难、研讨交流、发现创新的自主学习的场所。  相似文献   

生活处处皆文章留心采撷为我用——例谈小学生习作素材的积累     

蔡荣坤 《福建基础教育研究》2014,(6):66-67

时下的小学生作文,存在缺乏习作素材的问题。本文从留心观察、躬身实践、依托媒介三个方面例谈习作素材的积累,提高小学生习作水平。  相似文献   

追求本色语文 享受课堂芬芳     

蔡荣坤  赖国毅 《小学教学参考》2012,(22):4-5

何谓"本色"?《现代汉语词典》解释是:"本来的面貌;原有的性质或品质。"《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活  相似文献   

追求本色语文 享受芬芳课堂     

蔡荣坤 《福建基础教育研究》2012,(3):40-41

何谓“本色”？《现代汉语词典》日：“本来的面貌;原有的性质或品质。”《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学“语”习“文”是语文的首要任务,核心是正确理解和运用祖国的语言文字,培养语文能力,习得方法,养成习惯。本色语文就是立足于文本言语,营造良好的言语氛围,引导学生咀嚼感知言语,激活学生认知体验,生成学生的言语能力的一种教学活动。  相似文献   

赏析语言美 提高审美情趣     

蔡荣坤 《福建教育》2007,(9):19-19

欣赏语言的整齐美。语言的整齐美主要指文本的行文使用组织匀称的整句，在听觉、视觉等方面给读者以特殊的美感。这样的句段常常运用对偶、排比、铺排、反复等修辞手法，形式整齐，声音和谐，富有表现力和节奏感。如人教版二年级上册楸天的图画》中有一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。”  相似文献