高中生英语自主学习的个案调查     

薛佳玮 《考试周刊》2014,(45):97-98

本研究旨在调查一组高中生英语自主学习的现状及影响因素。本研究通过自主学习现状问卷调查、课堂观察及典型学生访谈收集相关数据。调查结果表明,这组高三学生英语自主学习属于较低水平(班级平均值为105.2,得分率为58%)。在七个维度中,学习环境和学习时间是平均得分最高的两个维度(得分率分别为65%和64%),观察及访谈的数据分析证实了这一发现,即学生有一定管理学习时间、利用学习资源的能力。数据分析显示学生在学习方法维度上的平均得分最低(得分率为54%),访谈结果和教学观察也支持这一结论,表明学生在英语学习上缺乏科学有效、适合自己的自主学习策略。  相似文献   

借助词汇表提升高中英语复习效果的实施策略     

薛佳玮 《中学课程资源》2019,(2):4-5

词汇作为构建学生英语语言知识的基础,教师应给予高度重视。英语教材最后都设计了词汇表。在高中英语复习时,教师可以借助词汇表,引导学生发现构词规律,使学生高效记忆单词词形、读音;归纳词汇构成方法,使学生学会推测词语意思;总结同类词汇应用句式,使学生掌握词汇用法;设计词汇学习活动,增强学生构建语篇的能力。  相似文献   

教学感悟之创造和谐的师生关系     

薛佳玮 《语数外学习(高中版)》2013,(7):70-70

如何有效教学长期以来一直是每一位教师,每一所学校不断探索、研究的一个话题。在素质教育以及新课程改革的背景下,有效教学有了更深层次的内涵。教学如何才能有效,这其中包括了很多因素,要提高一堂课的效率,教师需要做好很多方面的工作,比如,要有扎实的基本功,要精心备好课,要有科学的教学方法,要有良好的师生关系,而有效教学的基本前提便是融洽,和谐的师生关系。  相似文献