排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
元辰儿 《聪明泉(少儿版)》2003,(2)
[I:] Policeman, policeman, don′t catch me. Catch that boy behind the tree. I stole meat and he stole tea. Policeman, policeman, don′t catch me. 警察叔叔请别抓我， 那个小孩在树后躲。 我偷吃肉他偷喝茶， 警察叔叔您别抓我。 [ei] Rain, rain, go away. come here again another day. Little Jane wants to play. Rain, rain, don′t come hare again. 雨儿，雨儿，快走开， 别呆在这儿，改天再来。 小珍妮想出去玩， 雨儿，雨儿，快停下来。背小诗… 相似文献
2.
在新时代高考改革的趋势下,"千军万马过独木桥"的时代已渐渐远去.眼下,考生升学路径不再单一,可以通过选择强基计划、综合评价招生、专项计划等招生方式,拓展自己的升学渠道.
招生方式多样化
2020年国家下发《深化新时代教育评价改革总体方案》,方案中继2014方案中提到的主要形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式后... 相似文献
3.
进入过渡期的香港经济将如何发展?九七前后香港能否继续保持繁荣稳定?这是很多人所关心的重大问题。本文力图在分析考察过渡期香港经济之现状及其主要制约因素(即制造业改造、投资形势、人才流失、通货膨胀、对外贸易五大因素)的基础上,对香港经济的未来走向 相似文献
5.
张元辰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(2)
学校操场右侧的尽头,有一只大笼子,里面住了一只兔子。活动课时,偶然在草丛中看见了那只兔子。它那红宝石般的双眸中闪现出了一丝惶恐。仔细张望,原来后面有 相似文献
6.
本文采用定量研究与定性分析相结合的方法,以清华大学220名非英语专业大学一年级学生为研究对象,探索了英语学习动机的内在结构,并建立了不同的英语学习动机类型与学习投入程度之间的关系。研究表明:1)大学生英语学习动机主要可分为内在兴趣、外部要求、文化交流、社会责任、辅助工具和个人发展六种类型,其中内在兴趣、文化交流、辅助工具和个人发展动机构建了学习者的"理想二语自我",外部要求和社会责任动机塑造了学习者的"应然二语自我"。2)学习者的理想二语自我、应然二语自我和二语学习经历共同作用于其学习投入程度。理想二语自我与学习投入程度呈正相关;应然二语自我贡献越大,学习投入程度反而越低。3)大学生英语学习动机大多经历了从"工具型"到"融入型"的转变。随着现实二语自我与理想二语自我差距的缩小,其学习投入程度逐渐增加。4)教师的教学方法和态度对于引导学生树立正确动机,提高其学习投入程度起到非常重要的作用。 相似文献
8.
9.
一、学习过去与面向未来提起教育,历来的传统都强调学习过去,这是很自然的,因为任何教育者向人们所传授的知识无疑都来自于过去,都是迄今为止人类的实践、经验和智慧的结晶。作为教育者,当然应该尊重历史,研究过去,并通过传授关于过去时代的知识,使受教育者的思想意识,文化素养等得到薰陶和提高,从而使他们能作为知识者清醒地立足于所处社会并对社会有所贡献。这就是教育注重传授过去知识的目的,也可视为教育的一个基本社会功能。当某个社会处于缓慢运动的历史阶段时(如封 相似文献
10.
1