如何让小学数学课堂动起来     

薛晓凤 《小作家选刊(小学)》2011,(11):228-228

我认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是存数学学习过程中,学习数学的能力。小学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢？无疑是第二种,即学习数学能力,因为,小学阶段的数学学习必定是将来学习数学、运用数学,以及进行数学创新的基础。  相似文献   

谈谈如何有效实施初中语文阅读教学     

薛晓凤 《考试周刊》2014,(14):41-41

<正>《语文课程标准》指出:"阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。对当今考试制度来说,一份语文试卷一般是由语基、阅读、作文三部分组成。而在阅读中积淀着语文的基础知识,广泛地阅读又促进写作水平的提高,所以阅读教学在语文能力的培养中是重头戏。下面我结合教学实践谈谈自己在阅读教学中的做法:一、读是阅读教学的基础以读为本,这一自古以来代代相传的学习方法,对于语文学习来说,不失为一种行之有效的方法。"三分文章七分读,涵泳工夫兴味长",一篇范文,只有在反复诵读、涵泳其中,才能  相似文献   

语文教学中如何发挥教师的引领作用     

薛晓凤 《考试周刊》2013,(9):36-36

<正>新课程标准要求教师在教学过程中是课程的决策者,是学科课堂教学的组织者、引导者、合作者,要使整个教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。教师的教学方法、需要具备的技能及学生的学习方式等都已发生巨大的变化,而作为新课程背景下的语文课程,必须致力于学生语文素养的形  相似文献