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<正>新课标明确提出"数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得所必需的数学,不同的人在数学上有不同的发展。"然而由于班级授课制的统一性与学生个体差异性之间存在的尖锐矛盾,给提高课堂教学效率,大面积提高教学质量造成了一定的困难。如何实现这一目标就必须因材 相似文献
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数学主要是与数据打交道。笔者在实践中不断探索,有效地发挥了数据的育人功能。一、以数激发感情抽象数字是表示事物的量的符号,但只要在教学过程中做有心人,一些数据是可以用以激发学生爱国情感的。 相似文献
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在教育事业不断发展的今天,无论是中考还是高考,都得到了教育工作者和学生的重视。中考是初中学生学习阶段的一个大关,是对学生三年学习成果的总体检验。中考复习工作是初中教育工作的重要环节,对于学生学科素质的提高有着重要的促进作用。体现以人为本的教学思想,运用有效的中考数学复习方法十分重要。本文对中考数学的有效复习方法进行分析。 相似文献
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当数学课堂剔除了那些花哨的外衣,由外在的热闹走向内心的灵动,学生的数学思维之花才能在课堂上静静地绽放。1.教学设计的返璞归真。以前我们设计教案时,尤其是研讨课的教案时,总是想着怎么让听课者获得直觉上的视听享受,因而没有课件不上研讨课,没有情境衬托不上研究课, 相似文献
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正学生在合作学习中进行探索时经常会遇到信息缺乏或小组无法解决的问题,这时教师应主动成为学生学习活动的引导者,从方法和思维以及价值观等方面给学生以启迪,引导他们辨明方向。一、引导情趣,营造小组合作氛围罗杰斯说过:"学生心理的安全和心理自由有利于学生进行创造性活动。"为了激发学生主动探求知识、积极参与自由讨论的热情,我们教师必须转变观念,放下"尊严",蹲下身子,转换角色,营造宽松的师生合作氛围,用多种方式激发学生的好奇心和探索 相似文献
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德国哲学家雅斯贝尔斯认为“教育过程首先是一个心理成长的过程”。随着时代的发展,学生的心理健康问题也日渐突出,如何为学生营造良好的心理成长的环境,构建和谐平等的集体已成为目前教育的聚焦之点。下面拟就创设良好心理发展环境的实施策略谈一些看法。 相似文献
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<正>一、数学总复习中"再创造"学习法的提出小学数学总复习知识点多,涉及面广,不少数学老师认为上课讲得越多、越细、覆盖面越广,则学生会的就越多。面面俱到的讲解与"题海战术"使学生们身心疲惫,个个无可奈何地学习,结果步入了"低效率、重负担、 相似文献
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薛标 《中国科教创新导刊》2008,(35):122-122
该文论述了在合作学习中教师如何发挥其引导作用,分别从引导情趣、引导质疑、引导操作、引导讨论和引导交流五个方面进行介绍。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的评价值。 相似文献
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