排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
"质的评价"与"量的评价"是教育评价方法中两种基本的评价范式,共同构成了教育评价体系的基础.针对当前学生学习"过程与方法"评价中存在的主要问题,新课程教学评价需科学分析"质的评价"与"量的评价"特点,实施整合式评价是优化对学习的"过程与方法"评价的有效途径. 相似文献
2.
目前的高三物理复习教学，犹如行色匆匆赶路之人，沿着章节急急忙忙赶进度，围着试卷反反复复做题目，对着学生滔滔不绝讲要求，使物理教学失去了应有的括力和魅力，导致学生对物理学习感到枯燥无味、“危机”四伏；教师对物理教学疲于奔命、激情尽失． 相似文献
3.
普通高中新课程采用模块教学,给教师们提出了更高的教学要求:要基于新课改理念,吃透课程标准,高屋建瓴地统观整个学习领域,明确各模块编排序列,了解学生的学力水平和生活经验储备,制定出切实可行的授课计划,然后逐单元、逐篇章地实施教学。完成模块教学相关要求,单凭教师个人的努力是很难达到的。一方面是部分老教师在传统的教学中,没有形成良好的反思意识、探究意识和合作精神,另一方面是年轻教师尚未具备相应的教学经验、驾驭教材和课堂能力。单就物理学科教材而言,已过去的三本,变成现在的十二本,加之高一年级开设的科目及模块增多,课时… 相似文献
4.
减轻学生负担,提高教学质量,是当今教育教学的目标追求。高效课堂是实现这个目标的重要途径之一。然而笔者在一些高中学校调研时发现,现实的教育教学中仍存在着诸多低效、无效甚至违背教育教学规律的现象,明显制约了课程改革的深化和高效课堂的建构。以下针对九种现象,笔者进行了反思探究, 相似文献
5.
薛祝其 《中学物理教学参考》2007,36(4):9-40
太阳是太阳系的"母星",也是距离地球最近的一颗恒星.它是一颗硕大而炽热的球体,直径为1.39×10~9m,大约是地球直径的109倍;体积为1.42×10~(27)m~3,大约是地球体积的130万倍;质量为1.98×10~(30)kg,大约是地球质量的33万倍;而它的密度却只有1.4×10~3kg/m~3,大约是地球密度的1/4.一、太阳能起源简析太阳表面的温度约为6×10~3K,中心温度约为2×10~7K,压强高达3×10~(16)Pa.在这样的高温高压条件下,太阳物质的原子早已离子化了,形成了"等离子体",并且发生剧烈的热核反应,这就是太阳能的起源.关于在太阳内部所发生的热核反应,目前有两种 相似文献
6.
人教版高中物理选修3-1第一章第二节中有个演示实验--探究影响电荷间相互作用力的因素(P6),如图1所示.该实验要求把系在丝线上的带正电小球先后挂在图中的P1、P2、P3等位置,目的是通过丝线偏离竖直方向的角度来比较小球在不同位置所受带电体的作用力大小.` 相似文献
7.
人教版高中物理选修3-1第一章第二节中有个演示实验一探究影响电荷间相互作用力的因素（P6），如图1所示。该实验要求把系在丝线上的带正电小球先后挂在图中的P1、P2、P3等位置，目的是通过丝线偏离竖直方向的角度来比较小球在不同位置所受带电体的作用力大小。而在实际教学中，由于静电实验做起来有困难， 相似文献
8.
9.
普通高中新课程采用模块教学，给教师们提出了更高的教学要求：要基于新课改理念，吃透课程标准，高屋建瓴地统观整个学习领域，明确各模块编排序列，了解学生的学力水平和生活经验储备，制定出切实可行的授课计划，然后逐单元、逐篇章地实施教学。 相似文献
10.
在教学中,从增强学生的实验意识,培养实验思维,提高实验能力出发,物理实验的复习策略必须注重"细致性"和"创新性"两个方面的整合. 相似文献
1