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涓涓不塞，将为江河——读《琥珀》等三篇文章有感李书卿薛红娟老师们常说，“要给学生一碗水，教师自己要有一桶水”。以《琥珀》的教学为例：《教参》要求“教学本课要注意……指导学生朗读，仔细体会琥珀形成和发现的必要条件。”这个“必要条件”，有多少教师“注意”... 相似文献
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在情绪心理学中,个体情感对认知至少有动力、强化和调节三方面的功能。反映在初中的英语教学中,很多学生由于在英语学习中还没有完全的"开窍",存在畏惧困难、害怕出错、不善交际而产生心理焦虑及情感、意志薄弱等心理因素。教师要结合教学实际对初中英语教学中的学生心理健康进行研究,就如何帮助初中学生走出心理障碍提出可行性建议。 相似文献
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随着社会的进步,人们对健康的理解日益全面和深入,对身体健康之外的心理健康也越趋重视。“心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解,特别是一些经济较为发达的城市,学生心理健康教育和辅导,已被纳入到正式的学校教育中去,以其为孩子的健康,顺利成长奠定良好基础。要加强学生的心理健康教育,我们必须从小学生的情感入手。众所周知,他们的书包越背越重,他们的学习时间越来越长。 相似文献
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