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地理学科的教学内容具有一定的抽象性和明显的动态性,若在地理教学过程中按照传统的＂教师讲学生听＂的观念,那么对学生、教师来说,都是很枯燥无味的,而且学生会感到很难学,久而久之便失去了学习地理的 相似文献
2.
薛维红 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
我们学校是一所农村中学,许多学生的父母都外出打工,成了留守学生.娄修来就是留守学生中的一个,不爱好地理学习,为了让他能在地理学习上有所进步,可以说我动了许多脑筋:家访、找其谈心、帮其辅导,可都不见效果.
后来发生的一件事给了我启发,一天正在上地理课时,学校临时开一个紧急会议,于是我随口说了句"老师要去开会,谁帮老师负责一下这节课的纪律?" 相似文献
3.
薛维红 《新课程导学(上)》2014,(26)
正新课程改革正在如火如荼地进行,"一切为了学生的发展"的理念已成为我们每一个教师在教学过程中都应具备的教育思想。新《地理课程标准》的"面向全体学生,注重素质教育"的含义是:地理教育应与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在地理学科教学中实施素质教育,是全面推进素质教育的内在要求和必然途径。一、地理素质教育素质教育的目的就是让学生学会学习、学会做人和学 相似文献
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