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随着课程改革的推进,课堂提问已成为推进有效教学的一种手段.课堂提问可以调动学生思维的积极性,引导学生开展有效的学习活动,有助于教学质量的提高.我们要在反思以往数学课堂提问中存在问题的基础上,从初中数学的学科特点出发,探索课堂有效提问的策略,以提升数学教学成效. 相似文献
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纵观近几年江苏省各地中考试卷,"统计与概率"部分的试题在中考命题中的地位明显上升,不仅其内容是中考考查的重点,而且其命题方式也是考试评价改革的重点,因而这一部分中考试题对课堂教学具有很强的导向性.下面以江苏省中考试题为载体,浅析这一类试题的特点及其对课堂教学的启示. 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》于2022年4月正式发布,对比于2011年版课标,《2022版课标》将“立德树人”作为整个课标编写的目标与宗旨,强调数学核心素养的培养,调整并优化了相关课程内容.本文以初中数学教师的视角,简要阐述基于核心素养对《2022版课标》调整与优化部分的理解以及如何落实在教学一线的思考. 相似文献
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<正>各地中考试题中,不乏有一些承载着既考察思想方法也考察能力,构思巧妙的试题.以下是2012年无锡市中考的一道试题,让我们通过其"多元"的解答,品尝其精彩.一、题目如图1,A、D分别在x轴和y轴上,CD∥x轴,BC∥y轴,点P从O点出发,以1cm/s的速度,沿五边形OABCD的边匀速运动一周,记顺次连结P、O、D三点所围成的图形的面积为S 相似文献
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青年教师的专业成长决定了学校的教学质量,青年教师的专业素质也直接影响教师的良好形象。从听、读、写、赛四个方面分析促进青年教师专业成长的路径:以听评课锤炼教学语言,提高课堂效率;以阅读拓宽知识视野,深化数学理解;以写作提炼教学经验,带动科研发展;以赛课磨炼教学技能,促进专业成长。 相似文献
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<正>纵观近几年江苏省各地中考试卷."统计与概率"部分的试题在中考命题中的地位明显上升.不仅其内容是中考考查的重点.而且其命题方式也是考试评价改革的重点.因而这一部分中考试题对课堂教学具有很强的导向性。下面以江苏省中考试题为载体.浅析这一类试题的特点及其对课堂教学的启不。一、对"统计与概率"试题的评析江苏省中考试题中."统计与概率"部分内容共四题.所占分值的比重在14.6%左右,与新课标要求比例一致.试题类型多元化.有3分的客观题和19分的主观题组成。知识点覆盖面广.结构合理.难度适中.贴近生活实际.在考查方向上,体现了突出基 相似文献
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在结论教学中，合理运用小巧、灵活，易于操作的局部探究，能够使学生经历探究结论的过程、获得结论，更能凸显课堂的时效性． 相似文献
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新课程标准要求构建能体现学生主体的活动教学,通过课堂活动可以让数学教学焕发生机和活力,构筑数学课堂一道亮丽的风景线.反思以往的数学课堂活动中存在的问题,从初中数学的学科特点出发,以有效课堂活动的"三维度"理论为基础,从课堂活动有效设计的策略、课堂活动有效实施的策略来探讨如何通过数学课堂活动让课堂教学更有效的动起来. 相似文献
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2013年11月23日无锡市滨湖区王华民名师工作室举行的习题课探讨活动中，无锡市教学能手储东花老师的一节“直线与圆的位置关系”习题课，给听者留下了深刻的印象。 相似文献
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"课堂引入"环节,应精选与知识学习关系密切的直观材料,抓住关键知识提出思考问题。"知识探究"环节,应通过活动、问题组等形式,引导学生主动对所提供的材料展开观察、思考,探索其本质特征和规律。其中,设计的探究活动要具有操作性,要紧紧围绕新知识的重难点;设计的问题要有层次性和适度性。"课堂总结"环节,应对学习过程进行系统化、条理化、网络化的梳理,使学习方法得到提炼,知识得到有效迁移,进而为后续学习奠定基础。 相似文献