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新课改下即时评价的误区及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
即时评价是在特定的学习情境下,对于学生某一行为表现,给以适时鼓励和价值判断。它往往与教育活动过程融为一体,没有严格意义上的评价方案和评价结论,强调对具体行为的评判和指导。它与行为观察、日记、情境测验、成长记录袋等质性评价方法相比,具有更直接、明确、简易、激励性、广泛性等特点。 相似文献
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薛菊萍 《中小学心理健康教育》2002,(12):1
包布·胡佛是美国一位著名的试飞员。一天,他在圣地亚哥航空展表演完毕后,在洛杉矶上空离地面90米的高度时,飞机两具引擎突然熄灭,他在紧急中依仗熟练技术操纵飞机着陆,飞机严重损坏,幸好无人受伤。当他检查飞机燃料时发现,这架螺旋桨飞机居然装的是喷气机燃料而不是汽油!回机场后,他要求见见为他保养飞机的机械师,年轻的机械师泪流满面。胡佛用手臂抱住他的肩膀说: “为了显示我相信你不会再犯错误,我要你明天再为我保养F-51飞机。”读完这个故事,你是否为胡佛那份宽容而感动? 相似文献
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薛菊萍 《通化师范学院学报》2008,(6)
课改是一次教育的革命,既是革命,就需要打破已有的规则,不断探索、不断调整。在课改中出现某些“过正”的现象是可以容忍的,但是不能把“过正”的东西认为就是符合规律的东西,必须及时反思、及时调整,使课改取得更大的成效。 相似文献
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<正>在英语教学中,正确运用图片辅助英语教学,可以调动学生的积极性,提高课堂效率,有利于突破课堂教学的重点和难点。一、用卡通漫画图片,激发兴趣牛津初中英语教材每一个单元的第一个部分Comic strip,都有4幅可爱的小狗Eddie与电子狗Hobo的图片,引出本单元话题。教师可以从漫画入手,组织学生讨论,问学生感兴趣的问题,也可以让学生观察漫画角色的动作,进行猜测游戏。二、用图片创设情境,教学词汇 相似文献
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新课程标准指出,教学应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。所以在英语教学过程中,我们不仅要关注学生的知识技能的培养,更要关注情感态度价值观的达成度,以达到育人的根本目的。本文将从英语教学的实践中探索德育渗透的途径。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事情."情境教学法就是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法.情境教学法从一定程度上克服了传统教学中的弊端,让学生由机械地、被动地学习转变为主动体验、参与、实践、合作与交流.情境教学无疑给我们的课堂注入了无限的生机和活力.下面我通过牛津初中英语7B Unit 2 Reading的教学案例对情境教学法进行积极的探讨. 相似文献
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