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紫外线是德国物理学家里特于1801年发现的,他发现紫外线主要特征是化学作用强,能使氯化银分解.但至今没有一套完整的实验仪器能够进行演示验证,给教学带来了很大的不便.为了提高教学质量,培养学生学习兴趣,增强学生的感性认识,我们借助一个生动有趣的化学实验证实了紫外线化学作用强这一主要特征,收到了较好的教学效果,现介绍如下: 相似文献
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色散后的七色光还原成白光实验原本是著名的物理学家牛顿于１６６６年初用两个相似的三棱镜完成的，事隔３００多年的今天，许多物理教师在重复该演示实验时却遇到了麻烦，未能得到预期的实验结果．因此，广大物理教师总是千方百计地进行色光还原实验的研究．笔者发现贵刊近期刊载有关这一实验研究的文章颇多，实验方法各异． 难道使用两个三棱镜真的不能将色光合成吗？教科书错了吗？牛顿也错了吗？为此，笔者认真地查阅了有关牛顿棱镜实验的历史资料，发现由湖北教育出版社出版（１９９０年１２月第１版）的《物理学简史》第３１８～３２… 相似文献
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煤矿“瓦斯爆炸”现象时有发生，造成的损失是非常巨大的。如2000年11月25日内蒙古呼煤集团大雁煤业公司二矿井下发生瓦斯爆炸，造成50余名矿工伤亡，直接经济损失数万元。所谓煤矿“瓦斯爆炸”就是由于矿井内空气中的甲烷含量达到5％～15％， 相似文献
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随着时代的发展，社会越来越需要高素质的综合性人才．为适应新形势的要求，在教学中，教师则应主动与相邻学科的知识进行有机地联系．例如，利用火花放电产生的紫外线和臭氧进行消毒灭菌实验，就涉及了物理学、化学、生物学等学科知识，是一个很好的跨学科实验．该实验不仅可以解决生物教学中的消毒灭菌问题，而且还可以通过实验使学生从中学到一些物理、化学、生物知识，扩大学生的知识面，激发他们进行探索实验的积极性． 相似文献
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现行教科书 [1] 中只介绍紫外线的主要特征是化学作用强 ,而没有通过实验进行验证 ,学生在学习该部分内容时缺乏从感性认识到理性认识的过程 ,使他们难于理解和掌握 .为了增强学生的感性认识 ,我们设计了一种能够证明紫外线化学作用强的简单实验装置 ,实验方法简单 ,教学效果明显 ,现介绍如下 .1 材料图 14 0 W紫外灯管 1个 ,镇流器 1个 ,开关 1个 ,灯管脚 2个 ,木螺丝 8个 ,2 cm× 15cm×110 cm木板 3块 ,2 cm× 15cm× 15cm木板 2块 ,0 .3cm× 14cm× 110 cm玻璃板 1块 ,导线、小铁钉若干 .淀粉碘化钾试纸 ,冷水 .2 制作(1)用木板、玻… 相似文献
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雷电是自然界中宏伟壮观的景象。古时候 ,人们对雷电现象无法理解 ,产生许多迷信。美国科学家富兰克林于 1752年夏天通过“风筝”实验揭开了雷电神秘的面纱 ,证明了雨中的雷电和实验室中产生的电具有相同的性质 ,即雷电就是一种放电现象。但由于富兰克林实验很危险 ,教师绝对不能倡导学生重复这一危险实验。为了让学生亲身体会到雷电的实质 ,我们设计了如下实验 ,模拟演示雷电现象 ,揭示避雷针原理。1 器材静电高压感应圈 :16 cm× 13cm× 2 cm木板 1块 ;长2 2 cm、直径为 2 cm的塑料管 1根 ;直径为 2 0 cm、13cm圆形铁片各 1块 (如图 1(a)… 相似文献
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紫外线是德国物理学家里特于１８０１年发现 的，他发现紫外线主要特征是化学作用强，能使氯 化银分解。但至今没有一套完整的实验仪器能够 进行演示验证，给教学带来了很大的不便。为了提 高教学质量，培养学生学习兴趣，增强学生的感性 认识，我们借助一个生动有趣的化学实验证实了 紫外线化学作用强这一主要特征，收到了较好的 教学效果，现介绍如下：１ 实验用品 ２ｘ２０具支试管１支；坩蜗钳１把；酒精灯１盏； ２５０ｍｌ集气瓶 １个 ２厚塑料板 １块；水槽 １个 ； ３号单孔 橡胶塞 １个；滴管 １支；２０ｃｍ长胶管１根；火柴 １盒… 相似文献