高中物理教师使用新课程教科书情况调查及影响因素探析     

袁令民  廖伯琴  李富强 《教育学报》2013,9(2)

为了解高中物理教师使用新课程教科书情况及其影响因素,在梳理已有研究文献、研制调研工具的基础上,以分层抽样和随机抽样相结合的方式对我国10个省份的高中物理教师进行了问卷和访谈调研.从教师视角,对高中物理新课程教科书实际使用情况、对教学的促进作用、影响使用的因素进行分析和讨论.从教科书使用视角审视物理新课程的实施现状.研究发现:教学设计阶段多以教科书为主要课程资源,课堂教学中教科书各栏目多直接使用,新教科书带来的教学负担主要来源于习题训练以及对教师要求的提高;新教科书对转变教学观念、改进教学方式、提高教学能力等具有促进作用;影响物理新课程教科书使用效果的主要因素有考试评价方式、配套硬件设施等.  相似文献   

从新课标看高考物理实验试题的现状和趋势     

袁令民 《实验教学与仪器》2008,25(3)

从2000年开始,新一轮的课程改革拉开了序幕。根据教育部的部署,山东、广东、宁夏、海南4省从2004年秋季入学的高一新生开始进行普通高中新课程方案的实验,这一届的高中学生已在2007年参加了高考。作为国家实施普通高中新课程方案的首批实验区,广东等4省需要制订与普通高中新课程方案相适应的高考改革方案。由此,从  相似文献   

云贵川渝民族中学“校校通”校园网建设现状调查     

廖伯琴  袁令民  龚浩 《民族教育研究》2013,(1):68-71

本文以云贵川渝民族中学为主要考察对象,应用在线访问和问卷调查等研究方法了解云贵川渝民族中学校园网的内容建设情况,并通过相关数据分析,进一步探析影响民族中学校园网建设的主要因素。研究表明:(1)云贵川渝已建校园网的民族中学占总体的比例较小;(2)内容建设呈两极分化趋势,已建校园网的功能实现不尽完善;(3)校园网的民族特色还需进一步加强。  相似文献   

对《F1=F2有可能吗?》一文的再讨论     

龚浩  袁芳  苏媛媛  陆学平  袁令民 《物理教学探讨》2009,27(10)

本刊2008年11月上半月刊登了一篇题为的文章,文中讨论了两个带电量不相等的相同金属小球,当相距一定距离时,其相互作用为F1,若将两个小球接触后再分开,并保持原有的距离不变,它们之间的作用力变为F2,由库仑定律可算出当两球带异种电荷,且Q1=(3±22)Q2时,有F2=F1,但2是无理数,而电荷量的最小单位是元电量为1.6×10-19库,问F1=F2有可能吗?  相似文献   

对《F1=F2有可能吗？》一文的再讨论     

龚浩  袁芳  苏媛媛  陆学平  袁令民 《物理教学探讨》2009,(4):42-43

本刊2008年11月上半月刊登了一篇题为《F1=F2有可能吗？》的文章，文中讨论了两个带电量不相等的相同金属小球，当相距一定距离时，其相互作用为F1，若将两个小球接触后再分开，并保持原有的距离不变，它们之间的作用力变为F2，由库仑定律可算出当两球带异种电荷，  相似文献   

2009年中考物理试题对探究能力考查的特点探析     

廖伯琴  袁令民 《基础教育课程》2010,(3):71-74

目前国际较为主流的科学探究能力评价方式有现场观察、工作单和纸笔测验等。尽管纸笔测验不能替代现场观察和工作单等评价方式,但由于其方便、成本低、评分者信度高等特点而被大规模采用。有学者通过相关研究发现,科学探究能力确实可以通过笔试测验的方式进行评价,并且也有不少学者研究了通过纸笔评价科学探究能力的有效性及归类问题等。本文从数据统计的角度出发,探讨2009年物理学科的中考试题在评价科学探究能力方面的特点及规律。  相似文献   

中学物理跨学科实践研究综述     

谢颖  袁令民 《中学物理》2023,(8):2-4

笔者通过整理分析我国中学物理跨学科实践研究的文献发现：自2022年开始其成果数量快速上涨，其研究内容大部分从中学跨学科实践本身出发；其次是对物理跨学科实践的中外对比以及新旧课标相关课程内容分析对比研究；存在着对跨学科教师的培养关注度较少、差异较大的学科之间的跨学科实践研究较少等问题.  相似文献