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袁子厚 《长江工程职业技术学院学报》1993,(3)
数学教学的基本形式是课堂讲授。改革课堂教学方法对提高教学质量起重要作用。我在数学教学中采用了“四段式”教学法。 “四段式”教学法——“自学、议论、讲评、小结”,即由教师指导学生自学课本,边阅读边练习,再由教师组织学生议论和由教师答疑解惑、讲评,然后又指导学生进行知识小结的一种教学活动过程。 相似文献
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袁子厚 《长江工程职业技术学院学报》1997,(3)
<正传统的教学方法,常是老师灌,学生被动机械地学.为了培养学生发现问题、积极思维、主动解决问题的能力,作者在教学中尝试以下一些方法,效果尚可. 相似文献
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在结构可靠度分析中 ,广泛采用国际安全度联合委员会 (ＪＣＳＳ)推荐的一次二阶矩法 (ＪＣ法 ) [1] 。对于非正态随机变量 ,ＪＣ法先将其当量正态化 ,再应用正态随机变量可靠度的计算方法计算结构的可靠指标。本文提出一种在数学上更加严密的正态化方法 ,将对数正态分布正态化。1 映射变换设结构中的ｎ个相互独立的随机变量为ｘ1,ｘ2 ,… ,ｘｎ,其概率分布函数为Ｆｉ(ｘｉ) (ｉ =1,2 ,… ,ｎ) ,作映射变换Ｆｉ(ｘｉ) =Φ(Ｙｉ) (ｉ =1,2 ,… ,ｎ)。其中 ,Ｙｉ(ｉ =1,2 ,… ,ｎ)为标准正态随机变量 ,则 :Ｘｉ=Ｆｉ- 1[Φ (Ｙｉ) ],Ｙｉ=Φ- … 相似文献
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低应变法广泛应用于桩身完整性检测，但各类具体缺陷引起的波阻抗变化存在很大模糊性，而波阻抗又是响应曲线波形的主要影响因素，从而使时程曲线的正确判读存在难度很大难度。以五种模拟桩所代表的具体缺陷特征对响应时程曲线的影响分析的基础上，总结相应的各种缺陷特征的低应变法检测判读技巧，具有一定的参考价值。 相似文献
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袁子厚 《长江工程职业技术学院学报》1997,(4)
一、推广命题 设在自变量的同一变化过程中,若 lim=0,limB=∞,limA、B存在,则 lim(1+A)~B存在,且lim(1+A)~B=e~(limA、B)证:∵elimA、B=e~(lim(A、B)·limln(1+A)~(1/A))=e~(lim[A·B·ln(1+A)~(1/A)])=e~(lim[A·B·(1/A)ln(1+A)]=e~(limln(1+A)~B)=lime~(ln(1+A)~B)=lim(l+A)~B∴lim(1+A)~B存在,且lim(1十A)~B=elim(A、B) 相似文献
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