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课程标准分为三部分：理念、体系和内容。理念是指“课程标准”对课程性质、课程目标、课程理念、设计思路等的阐述。体系是指必修三个模块和选修六个模块所形成的知识结构。内容是指“课程标准”中具体的学习要点。如果把课程标准比喻成一个人,则理念就像一个人的灵魂,体系就像一个人的骨骼,内容就像一个人的血肉。解读历史教材体系和内容安排,首先要触及的是灵魂。 相似文献
2.
新课改背景下,高三历史复习必须贯彻新课程目标、理念,关键在于运用新史观整合知识,根本上注重学生能力的培养,使学生树立全球史观和现代化史观,关注文明的交流与互动,关注农业文明向工业文明的转型. 相似文献
3.
一、基本的历史观点要准确历史是一门阶级性很强的科学。教学中,教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点,并以此来分析历史事件、历史人物和历史发展的客观规律。 相似文献
4.
袁悦蓉 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
西欧中世纪教会拥有庞大的权力体系网络,形成独特的教权与王权并立的政教二元制结构。本文分五个阶段阐释了西欧中世纪教会权力体系形成的历史轨迹。 相似文献
5.
一、基本的历史观点要准确 历史是一门阶级性很强的科学.教学中,教师的语言所反映出的观点应该符合马克思主义的历史唯物主义观点,并以此来分析历史事件、历史人物和历史发展的客观规律.肯定什么,反对什么,歌颂什么,鞭挞什么,都应该是准确而鲜明的. 相似文献
6.
袁悦蓉 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(15)
课程标准分为三部分:理念、体系和内容.理念是指"课程标准"对课程性质、课程目标、课程理念、设计思路等的阐述.体系是指必修三个模块和选修六个模块所形成的知识结构. 相似文献
7.
新课改背景下,高三历史复习必须贯彻新课程目标、理念,关键在于运用新史观整合知识,根本上注重学生能力的培养,使学生树立全球史观和现代化史观,关注文明的交流与互动,关注农业文明向工业文明的转型。 相似文献
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