调色盘里的色彩     

袁慧婷 《广东第二课堂》2006,(Z2)

不经意间,我已经过了13岁。曾经平静的心情带着一种惊喜,五彩斑斓的怪念头一夜之间闯入了大脑里。大脑仿佛是一个纯白的调色盘,无条件地让它们任意地调制着色彩。我并不知道这意味着什么,因为它实在是太乱了……红色火红是热情幸福的象征,虽然在西方并不受欢迎。我很欣赏这么一句话:“人活着是因为快乐,快乐因为我能够写着那些属于我自己的文章。”从小到大,我的作文水平并不高,在小学里只得过几个没有价值的奖,也没有多少人称赞过我的文章,但是,这并没有影响到我对文学的热情。写作对博尔赫斯的意义是“幸福”以及“幸运”。而我,一个微不…  相似文献   

调色盘里的色彩     

袁慧婷 《广东第二课堂》2006,(1):52-53

不经意间，我已经过了13岁。曾经平静的心情带着一种惊喜，五彩斑斓的怪念头一夜之间闯入了大脑里。大脑仿佛是一个纯白的调色盘，无条件地让它们任意地调制着色彩。我并不知道这意味着什么，因为它实在是太乱了……  相似文献   

珍惜赏识 给予学生快乐与自信     

袁慧婷 《成才之路》2010,(2):9-9

常说“少年不识愁滋味”,花季少年本应无忧无虑地享受着最美好的生命时光。然而多年的教育历程中,我却发现很多学生都过得并不自信与快乐。作为一名教育者,我时常反省着自己,我总觉得我们应该更多地给予学生赏识的目光,因为赏识可以给学生带来快乐与自信,从而使他们完善自我,尤其充满艺术性的赏识是一种高境界的教育。美国政治家林肯曾说过：“拥有一种积极的心态,胜过拥有一座金矿。”对一个学生来说,老师对他的关心、爱护,特别是赏识尤为重要。同样是学生的一种行为,肯定的赏识、  相似文献