谈谈高中生物教学中“微实验”的设计     

袁文宽 《读与写:教育教学刊》2021,(9)

将高中生物教材中的一部分实验设计成“微实验”,课堂上应用少量时间完成。要求老师和学生均熟悉并理解教材中的实验,再根据实验原理重新设计、简化实验,提高学生的课堂参与度;通过模拟情境、建构模型,将户外实验改为课堂实验,提高课堂教学效率。  相似文献   

中学数学教学中问题情境的创设     

袁文宽 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):36-37

创设问题情境已成为课程改革的一个显著特征。以问题情境为基础的数学教学有利于激发学生的学习动机和探索欲望。从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索与交流,主动地获取知识,形成技能,发展思维。学会学习是当今中学数学课堂教学改革的主流,创设问题情境是一种有助于产生课堂动态生成性资源的重要方法。创设问题情境有好坏之分,创设方法多种多样。  相似文献