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成人中专学生的数学基础普遍较差，学习数学的积极性不高，主动性不强，主要原因是学习方法不系统，甚至不科学、不合理。作为数学教师，使学生掌握科学的学习方法，确实学到数学知识，提高数学能力（理解能力、记忆能力、运算能力、推理证明能力和空间想象能力），是一项根本的职责。我从多年的教学实践中，总结出几点做法，取得了一定成效，现简要作一介绍，供各位同行参考。一、抓好课前预习，使学生富先对所学内容心中有数。课前预习就是要让学生做好课前准备，对所学内容初步理解，减轻课堂学习负担。这对成人学生尤为重要。课前预习可… 相似文献
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阅读是学生通过自学获取知识的一个重要环节。作为一名教师，教会学生自学教材、读懂课本，就从根本上培养了学生的自学能力。在多年的教学实践中，根据职校学生的特点，我们对指导学生阅读数学教材进行了探索和研究，总结出了“三遍读书法”，现介绍如下，请同行们指教。一、粗读粗读主要适用于课前预习，在课前浏览教材，初步了解教材的框架结构及主要学习内容，发现重点、难点，取得感性认识，以便有目的、主动地去听课。但职校学生年龄小，学习的主动性差，且阅读速度较快，一节内容几分钟就读完了，然而许多地方并没有真正领会，有的地… 相似文献
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数学学习情感是人对数学学习活动的态度体验,是在数学学习活动中产生和发展的一种高级情感。关注学生的情感教育,促进学生的全面和谐发展,是当前数学教学的基本目标之一。本文通过对学生学习动机、学习兴趣等情感特征的调查分析,试图了解学生对数学学习情感的发展水平,从中发现问题,找出培养积极的数学学习情感的对策。本课题通过对两个不同时间入学班次的中等职业学校在学学生的调查,着重了解他们对数学学习的情感特征,以及他们对数学学习情感中所表现出的学习动机、产生考试焦虑的原因、学习成败归因方式、对数学学习感兴趣的程度、课堂参… 相似文献
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