制定和实施学校发展计划（SDP）的几个到位     

袁林权 《基础教育研究》2008,(8):12-14

要制定和实施好SDP，必须联系实际、实事求是、开拓创新、真抓实干，要做到五个到位：认识到位、领导到位、制定到位、实施到位和监测评估到位，从而保证项目实施工作的科学、健康、有序、高效推进。  相似文献   

从教学案例看“三维目标”的实施政     

陆远来  袁林权 《中国民族教育》2009,(7):47-48

为了改变以往教学过程过于重视学生基础知识、基本技能的机械获取而忽视对学生学习过程、方法的关注和情感态度、价值观的培养等弊端,全日制九年义务教育各科课程标准都提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标（三维目标）。这无疑告诉我们,“三维目标”中的每一个维度都同等重要,不可偏废。然而,在新课程实施中,一些教师或仅仅关注“三维目标”中的某个方面．或将其中的某一个目标作为主要目标,而将其余目标作为“主要目标”的“副产品”,只有“三维目标”之“形”,无“三维目标”之“神”,影响了新课程的科学有效实施。  相似文献   

如何创设“动态生成”课堂情境——基于中小学数学课堂教学展开讨论     

袁林权 《广西教育》2008,(31):46-46

“动态生成”是新课程视野下中小学数学教学的重要特征之一。它要求教师用变化、动态、生成的观点看待课堂教学。在预设方案的设计上,要求教师为课堂教学留出足够的空间,让师生有充分对话、交流、评价的机会,宽容学生思考的突发性和偶然性,促成课堂教学的多样性、灵活性和创造性,为课堂教学中的“动态生成”埋下“伏笔”;在课堂教学的实施上,要求教师不是机械地执行预设方案,而是以学生的全面发展为基点,  相似文献