浅谈儿童加减运算能力的发展     

袁洪阔 《教育科学论坛》1995,(3)

加减运算是算术运算的基础,儿童学习加减运算是一个复杂的过程。运用儿童学习加减运算的特点进行数学教学,对低年级数学教师来说是很重要的。一、儿童学习加减运算的基础儿童加减运算能力的发展与10以内数概念的获得和发展有着密切的联系,初步数概念的发展为儿童学习加减运算提供了基础。 1.在认识10以内数的过程中,儿童获得了加减  相似文献   

什么是最简分数?     

袁洪阔 《小学教学研究》1996,(4)

小学课本中,最简分数是这样定义的:“分子、分母是互质数的分数,叫做最简分数。”按照字面定义,即若(a,b)=1,那么a/b是最简分数,如1/2,3/4,5/2,7/1等真分数和假分数都叫做最简分数。有一部分教师仅按字面进行讲解。实际上,最简分数的应用范围仅针对真分数而言。《小学数学教育辞典》(北京科学技术出版社)对该定义是这样的:分子和分母是互质数的真分数叫做最简分数,也叫做既约分数。分数四则运算的结果,如果是分数但不是最简分数的,规定必须化为最简分数。  相似文献   

利用校园网络开展互动学习     

袁洪阔 《机械职业教育》2003,(12):42-43

网络教学环境不同于传统课堂教学中师生面对面的交流环境,网络技术为师生之间的交流与互动提供了多种通讯机制与交流手段。如何在网络环境下让学习者借助网络通讯技术有效地学习,已成为网络教学的一个重要的问题。本文就网络教学环境下的教学活动问题做一些探讨。 一、网络环境中互动活动的特点 在网络环境中互动活动是一个动态过程,它贯穿于学习者的整个学习过程,学习者要进行学习活  相似文献   

多媒体课件设计制作"五要"与"五忌"     

袁洪阔 《机械职业教育》2004,(4):42-43

随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机辅助教学走入课堂已成为必然，但利用计算机辅助教学也容易走入误区。本人根据多年的经验，提出制作多媒体课件的五要五忌。  相似文献