透镜成像的多解分析     

袁玉华 《四川职业技术学院学报》2003,13(4):111-112

通过透镜成像几道典型习题的求解，分析总结透镜成像的多解问题．  相似文献   

日本环境教育的生成与完善     

袁玉华 《上海教育》2004,(20)

日本国民高度的环境意识和环保素养往往令国人讶异,这与日本国民长期以来所接受的环境教育密不可分。日本环境教育的有效实施,一方面是因为政府高度重视,并在政策上加以支持,使环境教育被顺利有效地纳入到学校教育之中:另一方面则是因为学校在实践中注重让学生参与丰富多彩的环境教育活动,从而使环境意识、环境道德等有效地得以内化,形成一种综合素质。  相似文献   

试谈大气与大气压     

袁玉华 《四川职业技术学院学报》2004,14(2):90-91

分析阐述了大气圈和大气压强，举例计算了大气圈的质量．  相似文献   

关于加强高校物资管理工作的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

范志雄  袁玉华 《高教发展与评估》1999,(2)

高校物资管理的主要任务,就是遵循自身的规律,采取有效的管理方法,实现人、财、物的最佳组合,以最小的投入,获得最大的效益,达到既定的管理目标,为教育发展提供坚实的物资保证。随着教育改革的不断深入和市场经济的逐步建立,高校物资管理工作发生了许多新的变化,...  相似文献   

基于语文教材的“主题”重现 实现螺旋提升的德育渗透     

袁玉华 《辽宁教育》2013,(8):47-50

人教版小学语文教材以主题单元形式呈现,整套教材表现为＂主题引领、螺旋提升＂的特点。采用整体视角对整套教材的德育因素进行整合,更便于学生理解和情感提升。通过研究教材,整体把握德育因素,可突破教材体例的限制和思维定势,实现透视螺旋,了解渗透的宽度;钻研螺旋,把握渗透的尺度;利用螺旋,解决渗透的难度。充分发挥螺旋式结构的特点组织教学,实现螺旋提升的德育渗透。  相似文献   

一元二次方程的整数解问题例析     

袁玉华  孙祥华  孙发国  马原文 《中学生数理化》2003,(1):33-34

一元二次方程的整数解问题,大多出现在竞赛试题中,现略作归类,以供同学们在解竞赛题时参考. 一、利用根的判别式法定理:对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0.a、b、c为有理数),若判  相似文献   

Ad hoc网络中一种自适应的负载均衡机制     

袁玉华  陈惠民  贾旻 《上海大学学报(英文版)》2007,11(3):296-299

An adaptive load balancing scheme is proposed to balance the load in ad hoc networks. The new scheme can be applied in most on-demand routing protocols resulting in significant performance improvement. The proposed scheme is applied to the ad hoc on-demand distance vector (AODV) routing protocol. Simulation results show that the network load is balanced on the whole, and performance in packet loss rate, routing overhead and average end-to-end delay is also improved.  相似文献   

生物知识在物理试题中的渗透     

蒲成强  王世忠  袁玉华 《物理教学探讨》2004,22(15):41-42

例1我国优秀跳水运动员伏明霞在做10米跳台跳水运动时,她起跳高度为1米,试问:(1)她在跳水过程中,体内肌细胞通过呼吸作用可产生的物质有哪些?(2)若伏明霞的质量为40kg,则她起跳时动能多少?若她跳水时所需要的能量全部由有氧呼吸产生的能量提供,一摩尔葡萄糖有氧呼吸释放的能量中仅有1260kJ的能量转移到ATP中,则她在起跳过程中至少消耗了多少克葡萄糖?  相似文献   

借鉴、融合与创新--抗日根据地教育模式探析     

周谷平  袁玉华 《浙江教育学院学报》2006,38(1):63-69,87

抗日根据地的教育是新民主主义教育的伟大实践，有着丰富、生动的内容。其教育实践是在新民主主义文化教育总方针指引下，结合各根据地的实际情况，打破中外传统教育模式，坚持教育为战争服务的原则而创造的一种革命教育模式。这一教育模式是在多种因素的共同作用下而形成的。  相似文献   

论“情境+活动”模式在语文识字教学中的应用     

袁玉华 《南昌教育学院学报》2013,(4):113-115

小学语文教学改革一直是我国教育事业发展的重要内容,特别是教学模式的创新,是推动小学语文教学事业发展的不竭动力。文章从教学意义、特点等方面,分析了"情境+活动"教学模式的内涵,并从情境教学理论和认知注意理论等方面,阐述了"情境+活动"教学模式的理论支持。最后,针对"情境+活动"教学模式流程,系统论述了各环节中,师生间的主要面向。并立足于实际教学的条件,浅谈了"情境+活动"教学模式的不足与局限。文章旨在强化小学语文识字教学的有效性,推动小学语文课改事业。  相似文献