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对于中等职业学校的学生来说,将他们所学到的知识真正发挥出实用性才是最重要的。语文学科是基础学科,很多中职院校不是很重视。但语文课程中所学的内容在今后学生的学习、生活、工作中却具有很强的实用性,本文从拼音字词、说好普通话、阅读理解能力、应用文写作能力等四个方面探究了中职学生目前在学习中所存在的问题,并提出如何在中职语文教学中提升这些板块实用性的相关建议,为进一步实现中职语文课程的实用性做出努力。 相似文献
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思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，如果墨守传统的纯理论灌输式教学，学生往往只能扮演“U盘”的角色，即习惯了听课（输入）、背诵（储存）、考试（输出）的被动学习模式。青年大学生作为担当时代重任的新人，其对伟大抗疫精神与爱国主义的把握不能仅仅停留在理论概念的表层记忆。作为“十四五”时期的开局之年，应积极探索建构CPU式的学习模式，帮助学生形成主动探究、切实认同、实践强化的能力。 相似文献
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由于对归属私密群体的强烈渴望,大学生网络生活日益呈现圈群化特征,映射出话语情境转变、话语主体转移、话语内容转向的新样态。借助对传播逻辑和认同逻辑的深刻塑造,网络圈群极大影响了爱国主义教育的现实境遇,产生“圈群壁垒”“中心流转”“信息圈养”“娱乐喧嚣”等问题,引发爱国主义教育策略失效、话语失声、内容失调、价值失力等后果。对此,遵循网络圈群影响爱国主义教育的逻辑理路,从大学生网络圈群的显在藩篱着手,针对性地调适二八定律与长尾效应兼顾、有情有理与绘声绘色交织、深刻权威与调整升级并存、扩音主流与排耗偏颇共生,做细做实分层对象引导、话语表达创新、内容建设优化、价值传递匡正等工作,提升爱国主义教育的圈群穿透力,最终促进网络圈群传播与爱国主义教育交互融合。 相似文献
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