现代生命化体育教学理念的建构     

杜坤  田磊  袁绍辉 《教学与管理》2009,(1)

体育教学的主体因子是人,“教”和“学”是以教师和学生的生命存在为前提的,因此,全脱离开生命的体育教学是不存在的。不管是传统体育教学还是现代体育教学,都是以生命存在为基础,由于指导思想的偏差、传统价值观的影响及操作技巧的问题,体育教学实践中出现了许多不应有的生命异化现象,生命的发展与完善没有被提升到应有的地位。本文尝试建构一种新的理念,从生命角度来理解体育教学,其目的在于突显体育教学生命发展的意义。  相似文献   

现代生命化体育教学理念的建构     

杜坤  田磊  袁绍辉 《教学与管理》2009,(3)

体育教学的主体因子是人,"教"和"学"是以教师和学生的生命存在为前提的,因此,全脱离开生命的体育教学是不存在的。不管是传统体育教学还是现代体育教学,都是以生命存在为基础,由于指导思想的偏差、传统价值观的影响及操作技巧的问题,体育教学实践中出现了许多不应有的生命异化现象,生命的发展与完善没有被提升到  相似文献   

情感教学与成人体育课程的互动模式研究     

董凤翠  袁绍辉 《成人教育》2010,30(6)

如何在成人体育教学中,充分发掘学生的情感因素,使学生认识到体育运动的功效,产生一种相对持久的稳定的情感体验,从而对体育课程保持良性的、持久的热情和动力,是一个值得研究和思索的问题。本文在论述成人体育课程中引入情感教学模式的必要性的前提下,针对成人体育课程中引入情感教学的模式进行了阐述,从而达到提高学生的学习兴趣与学习效果,促进建立融洽的师生关系的目的。  相似文献   

高校体育与艺术相结合的人才培养模式探析     

袁绍辉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(9):19-21

高校体育教学实践活动,是肢体语言和情感表达的完美结合,这本身就是艺术,是艺术在高校体育教学中的集中体现。从某种意义上说,高校体育教学不仅是在表现艺术美,也是对艺术的拓展与创造。就艺术和体育而言,体育是艺术的表现形式之一,艺术是体育教学追求的重要目标,体育表现出的美感是艺术美的重要组成部分。我们在充分认识在高校体育中融入艺术素质教育的重要意义的基础上,对高校体育与艺术素质教育结合的现状和存在的问题进行分析,提出了一些有关在高校体育教学中使体育和艺术融合的策略。  相似文献   

体育专业学生《乒乓球》课程改革实践研究     

袁绍辉 《科技风》2015,(6):208

在高等教育改革方向由单纯学术教育向技术教育重点转移的发展战略基础上,结合我校体育服务与管理专业学生实际情况,从课程体系、教学方法、教学手段和教学侧重点等方面对《乒乓球》课程的进行了改革与实践。紧密结合体育专业人才培养目标,通过教学模式与评价方式的革新来激发生的创新思维,提升创新能力,并取得了较高的社会效益。  相似文献   

现象学视域下体育继续教育理念的逻辑起点分析     

初立光  袁绍辉 《继续教育研究》2009,(6):5-6

继续教育理念是教育问题的核心和根本和延伸。没有理念引导的继续教育教学是盲目的,缺乏方向的,犹如没有指南针的航船,迟早会迷失路径,而走向教育的误区。本论文从现象学教育学的视角对体育继续理念进行了全新的探讨,为体育继续教育理念的发展以及教学改革提供一种新的思路。  相似文献   

第48届世乒赛团体赛及其选拔赛中马林技战术特点的比较分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁绍辉  刘丰德 《辽宁体育科技》2007,29(2):60-61

运用数理统计、文献资料、录像分析、对比研究等方法，对第48届世乒赛团体赛进入淘汰赛阶段中马林的3场比赛和直通不来梅选拔赛中马林的3场重要比赛进行技战术分析，并对其存在的不足提出合理建议，以期引起有关人士注意，使马林及其有相同问题的运动员得到更大的发展空间，从而取得更好的成绩。  相似文献