语文课堂提问的"六要"与"六忌"     

袁良平  王美珍 《当代教育论坛》2003,(5):104-105

在语文课堂教与学的双边活动中,提问是不可缺少的重要手段.但是,如何提问才能达到预期的目的呢?笔者总结十余年的教学实践,认为课堂提问主要应做到"六要"、"六忌".  相似文献   

浅谈课堂提问的艺术     

袁良平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,1(4):146-147

文章着重从教学实践出发,分析了课堂提问的技巧与策略,阐述了课堂提问的几种基本技巧及必须要防止的几种错误做法.明确提出了只有掌握课堂提问的艺术,精心设计提问,灵活运用提问,学生才会真正学到知识并学会怎样学知识.  相似文献   

对大学英语写作中的统一与连贯问题的探讨     

张美平  袁良平 《忻州师范学院学报》2003,19(2):77-79

统一与连贯是大学英语写作的重点和难点。对于如何实现统一与连贯的问题，往往见仁见智。文章探讨了统一与连贯的含义、方法、关系及其缺失的处理方法。  相似文献   

政治课教学培养学生心理素质探微     

郭文英  袁良平 《当代教育论坛》2003,(8):90-90

作为思想教育主渠道的思想政治课,在培养学生健康的心理上有着不可推却的责任,而且能起到独特的作用。那么,在政治课中培养学生健康的心理素质从哪几方面入手呢?一、课堂教学重视挖掘心理教育的内容课堂是学生学习、生活的主要场所。在课堂,政治课教师不仅要传授马克思主义基本理论,也要重视学生的心理健康教育。教师首先要建立合格学生的标准。一名合格的学生不仅仅是文化课、思想品德、体育合格,而且必须具备健康的心理。同时重视学科渗透,挖掘健康心理教育内容,根据不同课时不同内容,适当传授一些心理学知识,并创设乐观、向上、轻松、自…  相似文献   

浅谈课堂提问的艺术     

袁良平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(Z2)

文章着重从教学实践出发 ,分析了课堂提问的技巧与策略 ,阐述了课堂提问的几种基本技巧及必须要防止的几种错误做法。明确提出了只有掌握课堂提问的艺术 ,精心设计提问 ,灵活运用提问 ,学生才会真正学到知识并学会怎样学知识。  相似文献   

通过对比研究提高科技英语翻译能力     

袁良平 《太原教育学院学报》2002,(Z1)

1.Hypotactic vs.Paratactic形合与意合The English language belongs to the Indo- European family with its words spelt in the alphabet of2 6letter,while the Chinese language belongs to the Sino- Tibetan family in which many Chinese characters de-veloped out of hieroglyphs,pictures or symbols.Clearly,English and Chinese is quite different language insyntactic formation.English is a language of hypotactic structure,whereas Chinese is one of paratactic struc-ture.For example:It was so cold that …  相似文献   

完形填空解题指导     

郝昌明  袁良平 《考试》2006,(1)

完形填空主要考查词语辨析、固定搭配、逻辑推 理和语法等多方面知识的综合运用,它有自己的解题 方法和技巧。 完形填空主要考查学生的综合能力。它涉及考 生对词汇的掌握程度、阅读速度及语法的运用能力和 语篇理解能力．其中语篇理解能力是最为重要的。完 形填空的体裁一般是具有一定故事情节的记叙文和 叙议结合,或富有哲理的论说文。总词数在250—300  相似文献   

通过对比研究提高科技英语翻译能力     

袁良平 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):53-56

1.Hypotactic vs. Paratactic形合与意合 The English language belongs to the Indo-European family with its words spelt in the alphabet of 26 letter, while the Chinese language belongs to the Sino-Tibetan family in which many Chinese characters developed out of hieroglyphs, pictures or symbols. Clearly, English and Chinese is quite different language in syntactic formation. English is a language of hypotactic structure, whereas Chinese is one of paratactic structure. For example:  相似文献   

“教师重点需要教的是语言,而不是篇章结构分析”——郭建中教授谈学生语言运用能力的培养     

袁良平 《英语辅导》2007,(6)

郭教授在浙江树人大学1986年建校时,是第一任国际贸易系的系主任(兼职)。2004年12月又一次来到树人大学语言学院任特聘教授。在近两年的时间里,他给语言学院的老师和学生做过多次学术报告,其内容涉及之广,使听者受益匪浅。对于青年教师的科研、进修和教学等问题,尤其是英语的教学方法和学习方法等相关问题,郭教授提出了自己鲜明的观点,尖锐地指出了当前外语教学的弊病。由于讲座时间有限,许多观点未能详谈和发挥。在郭教授来校上班之时,笔者多次就有关问题请教了他,现根据讲座笔记和平时的非正式谈话,整理了这份访谈录,希望对我国的外语教师会有所启示。  相似文献