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1.
以课内阅读促灵动写作
何建波
袁衍萍
《教师》
2013,(10):33-33
把"以课内阅读促灵动写作"当作一个教研项目组建教师团队,通过运用对比试验、强化教材挖掘,从茫然若失走到了擅长寻找文本读写结合的切入点:对于文质兼美的文字,立足语言特点,引导仿写;对于经典文章,抓住其特点,引导学生进行语言实践,如插叙写作、改编故事,从而搭建读写桥梁,提升学生语文素养。
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