排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
生物化学和分子生物学是师范院校生物专业的基础课,但两门学科有不少交叉重复之处,造成一定的教学重复与教育资源浪费。将生物化学与分子生物学两门课程按专业模块进行整合,能有效减少课程间的重复,保持知识体系的完整性和连贯性,减少学时,为提高学生的综合素质创造条件。 相似文献
2.
金缕梅科（Ｈａｍａｍｅｌｉｄａｃｅａ）是双子叶植物中的一个比较古老的科,分为六个不同亚科：双花木亚科（Ｄｉｓａｎｔｈｏｉｄｅａｅ）、马蹄荷亚科（Ｅｘｂｕｃｋｌａｎｄｉｏｉｄｅａｅ）、红苞木亚科（Ｒｈｏｄｏｌｅｉｏｉｄｅａｅ）、壳菜果亚科（Ｍｙｔｉａｒｉｏｉｄｅａｅ）、枫香树亚科（Ｌｉｑｕｉｄａｍｂａｒｏｉｄｅａｅ）和金缕梅亚科（Ｈａｍａｍｅｌｉｄｏｉｄｅａｅ）。有关六个亚科之间的相互关系长期存在较多的争议,通过比较其六个亚科在形态结构上的差异,从而综合分析和探讨它们之间的亲缘关系 相似文献
3.
4.
从富含酚类的茶类植物叶中提取纯净的总DNA 总被引：15，自引：0，他引：15
采用2%十六烷基三甲基溴化胺（CTAB）法，改进研磨方法并适当延长研磨时间至20～30min，选择合适的保温温度和保温时间，在60℃条件下水浴保温1.5h，从野生可可茶（Camellia ptillopylla）和栽培茶类（C.assamica,C.sisnensis）植物中提取到最多且较纯的总DNA，平均含量为1267ng/μL，能直接有于PCR扩增。经玻璃粉纯化系统（DPS）纯化后，获得高纯度的DNA。平均含量约为136ng/μL，纯化回收率平均为11%，能完全满足RAPD、AFLP、RFLP分析及测序等分子生物学实验。 相似文献
5.
课堂是学校教育教学的主战场，是学生素质形成的主渠道。每一位教师课堂四十分钟的教学，往往决定着教学质量的优劣和学生素质的培养水平；但是，现在的课堂教学活动中还是存在着这样的问题：课堂上学生主动参与学习活动的意识不强。那么，如何引导学生积极主动参与课堂内的教学活动呢？新课标强调学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者， 相似文献
6.
植物群落演替过程分析 总被引：1，自引：0，他引：1
袁长春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1998,(3)
植物群落的演替是一个连续的、渐变的、复杂的动态过程。演替过程不仅受到群落内外环境因子的干扰和影响,而且受到群落本身结构的制约。本文是在借鉴前人研究成果的基础上,对植物群落的演替过程进行综合分析,并对演替的一般途径进行了归类比较。此外,还对植物群落演替过程的线性和非线性问题进行了探讨。 相似文献
7.
海如何可以任鱼跃?天怎样才能任鸟飞?因其有一个“阔”与“高”的空间。 在自然课教学中,每节课结束前,我都留出几分钟给学生,给他们一个学习的空间,让他们充分享受自由学习的快乐。 一、科学讨论会 首先把学过的内容,要求学生闭眼过一遍“电影”。这样,不但可系统归纳在课堂中“零敲碎打”所得到的零散知识,使 相似文献
8.
1