音乐与语文课     

袁雅芬 《中学教学参考》2008,(12):90-91

古人在《乐记》中曾经说过：“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。”由此可见,言、声、舞同出一源,文学与音乐宛如一对孪生姐妹。语文教学与音乐教学的相互渗透,可以激发学生学好语文、音乐的兴趣,陶冶学生高尚的审美情操,提高艺术素养,能在艺术感受中学会和掌握记忆方法。现如今,音乐已不再只属于音乐课,也不是音乐课的专利,它已悄悄地走进了我们的语文课堂教学中,在语文教学中占了一席之地,因为它的出现令我们的语文课充满了活力,令孩子们的综合能力得以发展。  相似文献   

主动参与,做自己生活的导演——“微纪录片”提高中职语文教学有效性的尝试     

袁雅芬 《考试周刊》2015,(28):34-35

一切生活都是课程,一切课程也都是生活,有什么样的生活,就有什么样的教育。这正是陶行知老先生"生活即教育"的"行知"教育理念,而它又与"人人都是纪录者,人人都是演员"的微纪录片活动的主题不谋而合。这种教学活动始终围绕"生活"展开积极的创新。本文以中职生主动参与拍摄"微纪录片"这种新兴艺术形式激发学生学习语文的兴趣,让其利用课余时间运用现有手机、电脑等简易通讯媒体设备,纪录当下现实社会生活的点滴片段和时代生活的人物、事件、故事。在拍摄画面场景和设计解说旁白的过程中,通过对事物敏锐的观察、对生活深刻的感悟、对社会深度的洞察、对人生理性的思考等培养和提高学生的语文综合能力。因此,陶行知老先生"生活即教育"的"行知"教育理念在"微纪录片"活动中得到了很好的诠释。  相似文献   

享受古韵精华 积淀人文底蕴——浅谈职高文言文教学的策略     

袁雅芬 《成才之路》2010,(34):80-81

中华几千年的灿烂文化,积淀了深厚的人文底蕴和无数的名篇佳作,璀璨的光芒犹如繁星闪烁,炫映出了我们民族超凡脱俗的辉煌。学习文言文,领略其揽古启今的风范,体味其博大精深的意蕴,不仅是探究中华根脉、培育爱国情操的需要,也是提高文化素养、擢升理解和运用祖国语言文字能力的必由之路。为此,现行的职高新教材,明显地加重了文言文的分量。编入语文教材的文质兼美的文言文,都是作者＂情动于衷,不吐不快＂的心曲,是作者真挚情感的凝聚。探讨职高文言文教学的策略,对提高职高生的文学素养具有积极的意义。  相似文献   

音乐与语文课     

袁雅芬 《中学文科》2008,(12)

古人在《乐记》中曾经说过：“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。”由此可见,言、声、舞同出一源,文学与音乐宛如一对孪生姐妹。语文教学与音乐教学的相互渗透,可以激发学生学好语文、音乐的兴趣,陶冶学生高尚的审美情操,提高艺术素养,能在艺术感受中学会和掌握记忆方法。现如今,音乐已不再只属于音乐课,也不是音乐课的专利,它已悄悄地走进了我们的语文课堂教学中,在语文教学中占了一席之地,因为它的出现令我们的语文课充满了活力,令孩子们的综合能力得以发展。  相似文献