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数学思想方法是以具体数学内容为载体,又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。《义务教育数学课程标准》（2011年版）已经将使学生获得数学基本思想作为重要目标之一。当今的数学教育,特别关注每个学生的终身可持续发展的数学基础,也越来越重视数学思想方法的教育。 相似文献
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数学思想方法是以具体数学内容为载体,又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法.《义务教育数学课程标准》(2011年版)已经将使学生获得数学基本思想作为重要目标之一.当今的数学教育,特别关注每个学生的终身可持续发展的数学基础,也越来越重视数学思想方法的教育. 相似文献
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褚小芹 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):37-37
一、问题的提出“注重引导学生探索,重视知识形成过程”已成为很多教师的教学理念。然而,日常的数学课中,无视学生的学习实际,流于形式的“假探索”在课堂中也很常见。在一节《圆锥的体积计算》课上,笔者就看到了这样一幕： 相似文献
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<正>课程标准修订后,强调在注重数学基础知识和基本技能的同时,发展数学基本思想,积累基本活动经验。学生具备数学活动经验,将有助于数学活动的顺利探究,有助于数学思想方法的领悟,有助于数学观念的形成,有助于数学创新能力的培养,有助于人的全面发展。那么,如何让数学活动经验的积累从课标理念走向教学实践呢?一、充分运用直接来源于生活的数学活动经验,促进经验的积累 相似文献
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