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褚晓峰 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):140-141
大学语文教学是提高综合素质教育的基础,在教学中必须尽可能拓宽学生的视野,使学生领悟到更多的人文科学的知识.因此要在教学中寻求全面的立体的知识体系,使学生对知识的认知从点的积累向面的领域拓展,这种面的拓展反过来会促进点的深入.现代化的教学设施为这种立体化的教学提供了极大的便利,但全面立体的知识体系的教学也对教师的素质能力提出了更高的要求. 相似文献
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《烛之武退秦师》这一《左传》中的名篇早已为众人所熟知,人们对烛之武那超凡的智慧和胆量颇为叹服,仅仅三言两语,就将秦、郑、晋三国之间的利害关系展示得异常分明与透彻,促使秦穆公首先单独撤兵,从而瓦解了两大强国大兵压境的态势,使郑国这个濒临灭亡的小国,转瞬之间不但逃脱了亡国的厄运而且获得了与秦国结盟这一外交斗争的新胜利。因此人们对烛之武的才能赞不绝口,正是他出众的外交辞令改变了郑国的命运。然而,人们在赞美烛之武的同时,却不应忽略文中的另外三位要人,除了烛之武以外,还写到三位国君,即郑文公、秦穆公和晋文公。对这三位国君尽管着墨不多,但他们的形象却依然十分富有特色。 相似文献
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庄子、屈原作为中国文化史上两位不朽的文学大师,由于受中原文化影响,使得两人在人生观、审美观方面具有很多相同相异之处。对其进行正确评价对古代文学的研究具有重要意义。 相似文献
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中国古代文学是我国高等院校中文系的重要主干课。随着时代发展,面对大学生审美情趣、情感评价的不断变异。如果制定适合新课程发展的改革策略,是我们必须考虑的问题。本文针对高校古代文学课程的教学现状及面临的困境,对教学改革提出几点策略。 相似文献
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