音乐审美教育与音乐基础知识和基本技能教学     

褚灏 《天津市教科院学报》2005,(1):33-35

音乐基础知识与基本技能对于学生审美能力的培养是十分必要的，适当的技能训练不会妨碍学生学习音乐的兴趣，反而会激发兴趣；只有处理好音乐审美和基础音乐知识教学与基本技能训练的关系，方能有效实现审美教育的目标。  相似文献   

高师音乐课程改革的哲学思想基础     

褚灏 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):30-33

目前高等师范院校音乐教育专业的课程改革有待于哲学层面的剖析与探讨。课程改革意味着课程哲学观(课程价值观)的改变,而课程观总是一定哲学思想下的产物。回顾中外教育史,在纷繁哲学思潮影响下主要有两种课程范式和课程观：一是课程开发范式及其课程观;二是课程理解范式和经验课程理论,但两均未能有效解决形态上“学生中心”的经验课程和“学科中心”的学科课程之间的矛盾。因此明确高师音乐教育的特殊目标,立足马克思主义的人才观,借鉴中外其它哲学思想和课程观的合理内核,以实现上述两种课程范式的科学整合,理应成为当前高师音乐课程改革的指导思想。  相似文献   

论音乐教育对智力开发的互联与作用     

褚灏  刘新巧 《中国科教创新导刊》2007,(21):132-133

音乐教育与智力开发之间究竟存在着怎样的关系,音乐教育如何能起到开发智力的作用?本文就该问题进行了较为深入的探讨.认为音乐教育的每个环节中都渗透着诸如注意力、思维力、观察力、想象力等智力因素,音乐教育会使学生的上述诸因素受到锻炼.为了使音乐教育开发智力的功能得到最大程度的发挥,还必须根据音乐教育的自身特征从激发理智感、培养创造力、增强记忆力等几个方面着重下功夫.  相似文献   

戏仿——影像叙事的后现代策略   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘新巧  褚灏 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(2)

戏仿叙事是当代部分电影的特点之一,也是适应电影市场的一种策略。其特点是对经典类型文本题旨的逆转,对电影效果的转化以及对传统表意结构的调侃。虽然戏仿叙事具有消解经典的功能,但它同样可能在重构事件中形成新的经典。  相似文献   

声乐教学反思论     

刘新巧  褚灏 《临沂师范学院学报》2009,31(4):20-24

教学反恩研究是当今普通教学论和许多学科教学论的热点问题之一。然而关于声乐教学反思的研究却几为空白。本文讨论声乐教学反思,试图理清什么是教学反思、为什么要进行教学反思以及怎样进行教学反思。笔者不打算站在心理学的角度上来看待这个问题,而是站在教育学的角度上来对以上问题进行分析。通过分析我们将会看到,进行教学反思,是提高声乐教师素质和声乐教学艺术水平的重要途径。  相似文献